@PHDTHESIS{ 2024:1643729513,
 	title = {Neuroci?ncias e educa??o matem?tica : indicadores qualitativos para a sala de aula da educa??o b?sica},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11505",
 	abstract = "Esta investiga??o teve como objetivo construir indicadores qualitativos, baseados na
 Neuroci?ncia Cognitiva, para os docentes efetivarem o planejamento, o acompanhamento e a
 avalia??o de aulas de Matem?tica da Educa??o B?sica a partir de metan?lise qualitativa. O
 substrato te?rico foi organizado a partir de tem?ticas consideradas fundamentais ? compreens?o
 da Neuroci?ncia Cognitiva, cujo escopo s?o as quest?es relacionadas ? cogni??o e
 aprendizagem, no caso particular desta tese, da matem?tica. Desse modo, anatomia e fisiologia
 cerebral, aten??o, mem?ria, motiva??o, emo??o e fun??es executivas foram os t?picos que
 deram sustenta??o te?rica para o estudo apresentado. Metodologicamente, trata-se de uma
 investiga??o de abordagem qualitativa, do tipo metan?lise qualitativa. Os dados foram artigos
 avaliados por pares, originados a partir de tr?s buscadores e/ou bancos de dados (Google
 Acad?mico, Web of Science e Scopus) e em tr?s idiomas (portugu?s, ingl?s e espanhol),
 selecionados, fazendo o uso de uma estrutura de busca previamente elaborada e aplicando-se
 crit?rios de inclus?o e exclus?o estabelecidos. Desse modo, foram eleitos 47 artigos para
 compor o corpus de investiga??o, cujos dados foram tratados, utilizando a An?lise Textual
 Discursiva (ATD) como m?todo de an?lise. A partir da leitura, foram selecionadas 844 unidades de sentido, os quais foram organizadas em quatro categorias emergentes: (1) Indicadores
 originados da Neuroci?ncia e a sua rela??o com a aprendizagem de Matem?tica; (2) Indicadores
 originados da Neuroci?ncia e a sua rela??o com a a??o pedag?gica; (3) Indicadores biol?gicos
 e a sua rela??o com a aprendizagem de Matem?tica; e (4) A conflu?ncia entre as pesquisas
 neurocient?ficas e os processos de ensino e aprendizagem de Matem?tica. Os resultados
 permitiram a emerg?ncia de um conjunto de indicadores baseados na Neuroci?ncia que podem
 ser incorporados ? pr?tica docente de modo a potencializar as possibilidades de os alunos
 aprenderem Matem?tica na escola.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}