@MASTERSTHESIS{ 2024:1065917324,
 	title = {Programa de monitoria : uma an?lise sobre as implica??es do atendimento h?brido em uma institui??o de ensino superior},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11496",
 	abstract = "Este estudo teve por objetivo compreender as percep??es dos docentes, monitores e acad?micos acerca do atendimento h?brido do Programa de Monitoria, da disciplina de C?lculo - Limites e Derivadas, em uma IES da regi?o metropolitana de Porto Alegre, RS. Os participantes da pesquisa foram os docentes, monitores e os acad?micos diretamente envolvidos no Programa de Monitoria. Como instrumento de coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas. A an?lise dos dados coletados foi realizada por meio da An?lise Textual Discursiva (Moraes; Galiazzi, 2020). Da an?lise dos dados emergiram quatro categorias finais: flexibilidades no Programa de Monitoria com o atendimento h?brido; implica??es para o ensino e aprendizagem no Programa de Monitoria; relacionamento interpessoal envolvendo o Programa de Monitoria; recursos tecnol?gicos no Programa de Monitoria. Constatou-se que o atendimento h?brido proporcionou uma maior flexibilidade no Programa de Monitoria, oportunizando que os atendimentos acontecessem em tempos e espa?os diversificados. Tamb?m possibilitou que os estudantes dos polos recebessem aux?lio e participassem do Programa como monitores, podendo ser beneficiados com a monitoria remunerada. Evidenciou-se que o monitor desempenha um papel de suporte ao docente, permitindo que os estudantes esclare?am suas d?vidas em momentos extraclasse, oportunizando a aprendizagem colaborativa. Contudo, para que esse processo de aprendizado ocorra, ? essencial que o estudante tenha comprometimento, autonomia, responsabilidade e interesse em rela??o ao seu pr?prio desenvolvimento acad?mico. Percebeu-se que o baixo aproveitamento da matem?tica na Educa??o B?sica tem impactos negativos no progresso acad?mico, tornando necess?rio o aux?lio do monitor para revisar conceitos proped?uticos. Constatou-se a relev?ncia dos recursos tecnol?gicos dispon?veis no Programa de Monitoria para o atendimento h?brido. A utiliza??o de um aplicativo de mensagem instant?nea dinamizou o processo de intera??o Programa-estudantes, enquanto recursos digitais como Jamboard, Paint e o OneNote qualificaram os atendimentos dos monitores.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}