@PHDTHESIS{ 2024:1754308828,
 	title = {Lei 11.645/08 e o ensino ind?gena : hist?ria e cultura dos povos origin?rios em Rio Branco - Acre (2003 ? 2023)},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11323",
 	abstract = "A tese constitui-se em uma pesquisa de cunho bibliogr?fico, somada ? pesquisa de campo. A investiga??o esmi??a a historiografia brasileira e as lacunas que promoveram apagamento das popula??es ind?genas na constru??o da escrita da hist?ria. A hist?ria do Brasil foi criada a partir de uma perspectiva can?nica imersa em um mar de aus?ncias. E entre o que foi dito e n?o dito na hist?ria, encontramos uma margem de sil?ncio dos povos origin?rios, que imageticamente foram representadas como sujeitos ? parte da hist?ria, ora representados de forma marginal, ora apagados pelo olhar do outro. Essa aus?ncia apontada na historiografia dominante foi constru?da discursivamente, quer na constru??o da escrita da hist?ria, quer na calcifica??o do curr?culo hegem?nico que repercute, at? os dias atuais, no imagin?rio social. Com base nessa nega??o historiogr?fica euroc?ntrica, a pesquisa teve o objetivo de analisar as transforma??es ocorridas nas ?ltimas d?cadas em Rio Branco, no Acre, no n?vel superior e b?sico, entre 2003 e 2023. No n?vel superior, a investiga??o construiu-se na busca de observar o curr?culo do Curso de Hist?ria Licenciatura da Universidade Federal do Acre ? UFAC e os trabalhos experienciados na/pela institui??o. No n?vel b?sico de ensino, buscou examinar as iniciativas realizadas pelo estado e pelo munic?pio nas rela??es de educa??o continuada, contemplando a discuss?o das rela??es ?tnicoraciais para a implementa??o da Lei n? 11.645/08. Nesse trajeto, a pesquisa tomou forma com aporte te?rico dos autores cr?ticos da modernidade e narrativas can?nicas em Reis (2003), Falcon (1977), C?zaire (2020); a hegemonia do eurocentrismo em Dussel (2005) e Lander (2005); e a colonialidade em Walter Mignolo (2005) e Anibal Quijano (2009). Pensando o sil?ncio, fundamentou-se nas perspectivas de Orlandi (1990) e na inferioridade dos povos em Durval Muniz (2012), Krenak (2019), Chatterjee (2004), Fanon (2005) e Memmi (2007). Os procedimentos metodol?gicos empregados ocorreram mediante levantamento bibliogr?fico em fontes de pesquisa secund?rias/ indiretas, como: fontes textuais, audiovisuais e orais. Para a pesquisa emp?rica, realizaram-se entrevistas orais gravadas. Os resultados da pesquisa indicam que a Lei n? 11.645/08 foi um grande marco, mas ela ? apenas um ponto de partida que n?o significou, efetivamente, um ensino transformador em Rio Branco. Ao longo das duas d?cadas analisadas, observaram-se muitas a??es importantes e significativas para um ensino transformador, versando a diversidade; contudo, o ensino ?tnico-racial est? em constru??o, engatinhando. A implementa??o ?, portanto, uma busca constante que depende de rela??es pol?ticas e de muitas m?os, a fim de descristalizar os estere?tipos e preconceitos estabelecidos historicamente de uma popula??o ind?gena vista de forma primitiva, incivilizada, inferiorizada e descontextualizada",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Hist?ria},
 	note = {Escola de Humanidades}
}