@PHDTHESIS{ 2023:1912852628,
 	title = {A pesquisa colaborativa como espaço de formação continuada de professores do ensino fundamental : possibilidades a partir das perguntas dos estudantes},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11165",
 	abstract = "Este estudo buscou responder ao seguinte problema de pesquisa: de que modo ocorre o aperfeiçoamento da prática docente, envolvendo a Pesquisa Colaborativa na formação continuada de professores do Ensino Fundamental, em relação aos significados e ao uso das perguntas dos estudantes em sala de aula investigativa? Desse modo, o objetivo geral da pesquisa foi: compreender o modo como ocorre o aperfeiçoamento da prática docente, envolvendo a Pesquisa Colaborativa na formação continuada de professores do Ensino Fundamental, em relação aos significados e ao uso das perguntas dos estudantes em sala de aula investigativa. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa do tipo Pesquisa Colaborativa. A Pesquisa Colaborativa, realizada com professores de uma escola pública de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, foi concebida como espaço de formação continuada, em que os professores refletiram e colocam em práticas ações vinculadas ao ensino e aprendizagem a partir das perguntas dos estudantes. Inicialmente, no período de março a agosto de 2021, participaram 33 professores de Ensino Fundamental e as reuniões de formação ocorreram via Google meet. Em um segundo momento, que correspondeu ao período de agosto a dezembro de 2021, as reuniões ocorreram de modo presencial na escola com a participação de 11 professores. Foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva, questionários, entrevistas semiestruturadas, gravações audiovisuais das reuniões on-line e gravações de áudio das reuniões presenciais. Da análise, emergiram as seguintes categorias: i) Modo como os professores valorizam e utilizam as perguntas dos estudantes em sala de aula; ii) Modificações dos usos das perguntas dos estudantes em sala de aula; e iii) Contribuições da formação continuada para o aperfeiçoamento da prática docente dos professores do Ensino Fundamental. A partir dos resultados, defende-se a tese de que a Pesquisa Colaborativa como espaço de formação continuada contribui para o aperfeiçoamento da prática docente dos professores de Ensino Fundamental ao qualificá-los para ensinar por meio da pergunta. O desenvolvimento deste estudo possibilitou pensar em novos modelos de formação continuada que privilegiem o fazer docente e reflexão sobre ação. Em relação às perguntas dos estudantes, a pesquisa evidenciou que é possível empregá-las nas aulas como ponto de partida de atividades investigativas",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola Politécnica}
}