@PHDTHESIS{ 2023:45651437,
 	title = {Modelagem matem?tica e a pesquisa como princ?pio educativo : uma an?lise de suas conflu?ncias},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11164",
 	abstract = "O presente estudo tem como objetivo ?Categorizar as articula??es entre o m?todo de pesquisa e ensino Modelagem Matem?tica e a postura de ensino pautada na Pesquisa como princ?pio educativo na Educa??o B?sica?, no intuito de responder ao seguinte problema de pesquisa: ?De que modo o m?todo de pesquisa e ensino Modelagem Matem?tica se articula com a postura de ensino pautada na Pesquisa como princ?pio educativo na Educa??o B?sica??. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, considerando que esse tipo de abordagem n?o ? focado no resultado num?rico, mas sim no aprofundamento da compreens?o das rela??es entre os m?todos de ensino e pesquisa investigados. Na inten??o de categorizar as articula??es entre os m?todos de ensino, a pesquisa ocorreu em duas etapas. A primeira consistiu na realiza??o de uma Revis?o Sistem?tica da Literatura, conforme Pickering e Byrne (2013), com a finalidade de provar o ineditismo deste estudo e compreender de que modo a pesquisa ? realizada nas interven??es que se utilizam da Modelagem. Para tanto, foi realizada uma busca em cinco banco de dados em vig?ncia no cen?rio educacional, encontrando um total de 105 produ??es que realizaram uma interven??o com a Modelagem na Educa??o B?sica. Analisando as pesquisas elencadas compreende-se que em uma interven??o com a Modelagem a busca por conte?dos em sites da rede mundial de computadores, ou o levantamento de dados, s?o exemplos do ato de realizar pesquisa para os estudantes. Al?m disso, os autores ressaltam que esse tipo de interven??o proporciona indu??o ao instinto investigativo, e proporciona interdisciplinaridade. Na segunda etapa foi realizada uma s?rie de oito entrevistas, com os principais autores da Modelagem Matem?tica e da Pesquisa como princ?pio educativo, com a finalidade de compreender as rela??es entre os dois m?todos. Para an?lise das entrevistas foi utilizada a An?lise Textual Discursiva proposto por Moraes e Galiazzi (2013). Ap?s a an?lise, verifica-se que as articula??es entre a MM e a Pesquisa como princ?pio educativo foram percebidas em duas vincula??es: A filosofia de ensino e As etapas. A Pesquisa como princ?pio educativo e a MM convergem na filosofia de ensino na qual o professor descentraliza-se dos processos de ensino e aprendizagem e oportuniza que o estudante assuma o protagonismo, um processo significativo que vai de encontro ao paradigma de ensino tradicional proporcionando aos estudantes desenvolverem algumas habilidades e compet?ncias tais como: aprimoramento da argumenta??o; autonomia no pensamento cr?tico; aprimoramento nas rela??es sociais no interior e exterior da escola; desenvolvimento da postura cr?tica do estudante perante os colegas e o professor; aperfei?oamento na busca por informa??es em sites de busca da rede mundial de computadores; o desenvolvimento cr?tico na tomada de decis?o; e motiva??o para aprimorar seu conhecimento. Em rela??o ?s etapas, a Modelagem Matem?tica e a Pesquisa em sala de aula possuem converg?ncias. A etapa da percep??o e apreens?o equivale ao questionamento; a compreens?o e explicita??o converge com a constru??o de argumentos; e a significa??o e express?o equivale a comunica??o. Al?m disso, evidenciou-se que a produ??o de um modelo equivale ? produ??o autoral dos estudantes, compreendendo uma equival?ncia entre os dois m?todos de ensino e pesquisa",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}