@MASTERSTHESIS{ 2023:527936647,
 	title = {(E)labor(ator)iografias : hist?rias de vida de mulheres professoras de ci?ncias},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11159",
 	abstract = "As (E)labor(ator)iografias foram pensadas em um cen?rio que permita se inferir algumas possibilidades por meio da partilha de hist?rias de vida de professoras de ci?ncias pertencentes ? educa??o b?sica. A partir das (re)viv?ncias das (e com) as docentes, foram identificados elementos e caracter?sticas que foram por elas indicados como eventos que colaboraram para os seus desenvolvimentos como sujeitas da doc?ncia, estando envolvidos seja no ?mbito pessoal e/ou profissional, uma vez que, a finalidade foi a da percep??o dos acontecimentos narrados como eventos entrela?ados no curso da experi?ncia de contar sobre si ? contar-se a si mesmo. Para tanto, se buscou jogar luzes por meio das hist?rias em dire??o a (nem t?o) diferentes formas de vida em seus agenciamentos a forma??es, considerando os espa?os e suas maneiras de contar-se ao grafar suas trajet?rias e suas rela??es balizadas por suas percep??es atravessadas por uma multiplicidade de for?as, saberes e poderes, que atuaram em suas narrativas e as possibilitaram realizar suas escolhas que puderam ser, de alguma forma, trazidas para essa pesquisa. Dessa forma, as tramas metodol?gicas foram constitu?das com subs?dios que forneceram meios para que as professoras pudessem contar suas hist?rias, a partir de uma entrevista onde prevalecesse sua fala sem a interfer?ncia da pesquisadora para minimizar acometer qualquer constru??o advinda de cada uma. Contudo, foi disposto um instrumento desencadeador de narrativa para ser utilizado em casos de aus?ncia de fala. Participaram da investiga??o quatro professoras, sendo todas atuantes em laborat?rios de ci?ncias. A pesquisa apresentou uma abordagem qualitativa tratando de acordo a exposi??o de suas vidas por meio dos discursos a finalidade de estabelecer infer?ncias, a partir dos elementos retratados por cada uma das participantes, buscando conectar pontos que as mesmas mencionassem, tais como: a ?dimens?o familiar?, onde cada uma trouxe suas conex?es e rela??es pertinentes a essa inst?ncia; a ?dimens?o interpessoal?, expondo o papel desempenhado pelas pessoas que podem ou n?o ter contribu?do em suas (trans)forma??es; a ?dimens?o acad?mica?, podendo ser percebidas as for?as que se fizeram presentes em suas escolhas profissionais e a ?dimens?o do ser e fazer pedag?gico?, compartilhando como foram se (re)inventando, planejando e refletindo em suas aulas. Ademais, ocorreram fundamentos que s?o subjetivos a cada uma, a tratar de: ?uma trajet?ria que se fez outro caminho?, dessa emerg?ncia se vislumbrou um acontecimento que desfez uma situa??o em busca de trazer um novo caminho, em ?a simbologia feminina como exemplo?, trouxe aspectos reflexivos sobre os impactos e potencialidades de uma mulher que faz parte da fam?lia da docente, com ?a conex?o com a escola?, foi poss?vel explorar como essa institui??o se tornou importante e reflete sentimentos de afeto e contribuiu na forma??o da professora e em, ?a galeria dos cientistas negros?, se pode averiguar as marcas ainda enraizadas de uma sociedade que inferioriza a quest?o de ra?a e cor no percurso da doc?ncia. Com essas demandas retratadas e analisadas, pode se depreender as possibilidades e formas com as quais essas docentes se percebem. O subs?dio de rememorar e (res)significar a compreens?o relacionada ?s a??es que as conduziram ? sua escolha profissional ? ser professora de ci?ncias que atua em um laborat?rio e trabalha na educa??o b?sica ? permitiu com que em se tomando a quest?o laboral como chave de leitura de si, estas mulheres pudessem produzir uma reflex?o acerca de suas potencialidades e do espa?o que ocupam permitindo captar a maneira como grafam suas hist?rias de vida.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}