@MASTERSTHESIS{ 2023:86293681,
 	title = {Intervenções em habilidades fonológicas auxiliam leitura e matemática? : um estudo com o aplicativo GraphoGame},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11245",
 	abstract = "Devido a pandemia de COVID-19, houve uma defasagem significativa no aprendizado da leitura e matemática, por consequência do fechamento das escolas e do isolamento social. Existem habilidades que são compartilhadas para o desempenho de tarefas em ambas essas áreas, e que juntas compõem o processamento fonológico. O processamento fonológico é responsável pela aquisição e transformação da linguagem oral e escrita, porém, também é necessário para realização de tarefas matemáticas. E já existem evidências comportamentais e neurais corroborando essa relação. Para o aprendizado das habilidades fonológicas, é necessário que se realize uma metodologia sistemática e fônica, abordando as relações entre letras e seus respectivos sons, e progredindo sucessivamente até a leitura de palavras e frases. É possível que o aprendizado tradicional em sala de aula não seja tão eficiente, e com o avanço da tecnologia novas ferramentas podem ser utilizadas para o ensino do método fônico. O aplicativo GraphoGame foi criado como um método de auxílio e promoção das habilidades fonológicas em crianças, promovendo um treinamento de conexão da linguagem escrita com os sons correspondentes da linguagem oral. O jogo é fundamentado e estruturado a partir do método fônico, iniciando com as correspondências entre grafemas e fonemas de letras, e avançando para sílabas, palavras e frases. As crianças jogam informando a letra, sílaba ou palavra que corresponde ao som escutado por ela. Evidências anteriores apontam o GraphoGame como uma ferramenta útil de apoio para a literacia e habilidades fonológicas. Entretanto, poucos estudos foram realizados com crianças mais velhas, e que precisaram interromper o seu aprendizado devido a pandemia. Além disso, cabe investigar se o auxílio nas habilidades fonológicas pode melhorar o desempenho em tarefas matemáticas que exigem processamento fonológico. Dessa forma, a presente dissertação de mestrado é composta por um artigo empírico que busca investigar se a intervenção com o GraphoGame em crianças do 4° ano do Ensino Fundamental pode ser uma ferramenta útil no desenvolvimento da leitura, habilidades fonológicas e matemática. Para isso, foi realizado um estudo quase experimental e longitudinal, com avaliação pré e pós intervenção com o aplicativo GraphoGame. Comparando pré e pós intervenção, não foram encontrados resultados significativos da utilização do GraphoGame. Porém, é possível que algumas limitações da escolha da amostra tenham influenciado esses achados. A metodologia e os resultados serão melhor discutidos na sessão do artigo empírico",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia},
 	note = {Escola de Ciências Saúde e da Vida}
}