@PHDTHESIS{ 2023:1541165766,
 	title = {Tecnologias digitais nos projetos pedag?gicos dos cursos de licenciatura em matem?tica : percep??es dos docentes sobre suas forma??es e atua??es},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11084",
 	abstract = "Este estudo procurou responder os questionamentos da pergunta diretriz sobre quais contribui??es as disciplinas curriculares sobre Tecnologias Digitais que comp?em os Projetos Pedag?gicos de Cursos das licenciaturas em matem?tica no Brasil trazem para a forma??o docente? O Objetivo Geral da pesquisa foi compreender as contribui??es das disciplinas curriculares sobre TD que comp?em os PPC das licenciaturas em matem?tica no Brasil para a forma??o docente. A pesquisa realizada usou os PPC como documentos oficiais vinculados as IES brasileiras que forneciam forma??o profissional em matem?tica dentro de um contexto espec?fico e as entrevistas concedidas por professores brasileiros que atuam ou atuaram em IES, como formadores de docentes de matem?tica. A pesquisa foi desenvolvida, a partir da an?lise quantitativa dos documentos, produzindo dados que foram utilizados para construir um panorama sobre a forma??o atual dos novos professores de matem?tica e o uso das TD nessa forma??o. Estes dados serviram para qualificar as escolhas dos participantes, bem como dar subs?dios para elabora??o de um question?rio de entrevistas semiestruturado coerente aos objetivos deste estudo. As entrevistas foram analisadas segundo a metodologia conhecida como An?lise Textual Discursiva. Desta an?lise, emergiram quatro categorias, a saber: uso de Tecnologias Digitais durante o ensino remoto emergencial; das Tecnologias Digitais como tema transversal ? obrigatoriedade, passando pela forma??o continuada; uso das Tecnologias Digitais como meio de melhorar a aprendizagem ainda n?o ? consenso; e utiliza??o das Tecnologias Digitais sob crit?rio do docente, independentemente do que tratam as ementas das disciplinas dos Projetos Pedag?gicos de Curso. A partir das compreens?es elaboradas, foi poss?vel reformular a tese inicial e defender a tese de que ?existem disciplinas sobre, e com, Tecnologias Digitais incorporadas aos Projetos Pedag?gicos de Cursos das licenciaturas em matem?tica brasileiras atuais e que podem proporcionar contribui??es na forma??o dos novos professores que potencialmente atuar?o na educa??o de base, quando estas s?o ministradas sob aspectos pedag?gicos relevantes.? O desenvolvimento deste estudo colaborou com a amplia??o sobre a compreens?o da atua??o profissional dos professores formadores no ?mbito das licenciaturas em matem?tica brasileiras, al?m de expandir as perspectivas sobre o uso das TD neste contexto educacional e a import?ncia das discuss?es permanentes sobre a elabora??o, estrutura??o e atualiza??o dos Projetos Pedag?gicos desses Cursos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}