@MASTERSTHESIS{ 2023:1814275361,
 	title = {Desafios e oportunidades advindas da experiência da pandemia COVID-19 numa disciplina de programação para iniciantes},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11006",
 	abstract = "Esta pesquisa buscou compreender as oportunidades, desafios e lições advindas da experiência da pandemia COVID-19 no tocante ao ensino de programação para iniciantes usando como estratégia acompanhar uma turma de estudantes ingressantes em curso de Ciência da Computação que vivenciou a migração do ensino presencial para o remoto emergencial em uma universidade comunitária de grande porte situada na cidade de Porto Alegre (RS). O estudo buscou observar como foram adaptadas e construídas as atividades e práticas pedagógicas tendo como premissa a construção do Pensamento Computacional, adotando abordagem metodológica desenvolvida de maneira a integrar espaços virtuais e recursos digitais específicos no contexto pandêmico. E, após o retorno das aulas totalmente presenciais, buscou-se evidências por meio de uma enquete com estudantes que iniciaram seu curso na pandemia de como esta experiência foi por eles percebida. A pesquisa quanto ao paradigma de caracteriza por fenomenológica e com abordagem qualitativa, exploratória no tocante a seus objetivos, apoiada num estudo de caso e com produção de dados a partir de observações e formulários online para coletar opiniões dos discentes. A análise dos dados foi realizada usando como inspiração o método de ATD (Análise Textual Discursiva). Os resultados apontam as possibilidades e oportunidades advindas desta adaptação, restrições observadas no tocante a infraestrutura tecnológicas, a falta de hábito de estudo remoto e a questão da avaliação. O legado dessa experiência na opinião dos estudantes foram perspectivas positivas em relação ao seu processo de aprendizagem de programação que no contexto remoto permitiu que explorassem conteúdos de qualidade disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem, organizassem seus estudos sentindo que seu tempo de aprendizagem foi respeitado, experimentassem práticas efetivas de programação nos trabalhos em grupo com os colegas e que acolhidos durante o semestre no contexto pandêmico. Ao avaliar em 2023 a experiência vivida em 2021/1 os discentes percebem o quanto a modalidade remota faz sentido em determinados contextos e como sentiram que os trabalhos práticos possibilitam mais benefícios em relação a sua aprendizagem do que as provas e avaliações tradicionais. Dessa forma se estabelecem oportunidades para futuros estudos relacionados às metodologias e estratégias pedagógicas aplicadas ao ensino de programação, especialmente no tocante a escolha de exercícios e problemas conectados a problemas do cotidiano dos estudantes permitindo um trabalho de programação de forma criativa",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}