@PHDTHESIS{ 2023:47766383,
 	title = {Pedagogia da internacionaliza??o da educa??o superior: a doc?ncia na UNILA},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10795",
 	abstract = "Esta tese se insere no campo cient?fico da educa??o superior, nos subcampos da
 Internacionaliza??o da Educa??o Superior e da pedagogia universit?ria, tendo como
 foco de an?lise a intersec??o entre a doc?ncia e a internacionaliza??o, e a pertin?ncia
 de uma Pedagogia da Internacionaliza??o. Os contextos emergentes interpelam as
 Institui??es de Educa??o Superior para o desenvolvimento de pol?ticas e pr?ticas de
 internacionaliza??o mais democr?ticas e sustent?veis, pautadas na equidade.
 Pesquisas recentes afirmam que a Internacionaliza??o da Educa??o Superior atinge
 o n?vel integral quando est? alinhada em todas as pol?ticas e pr?ticas das Institui??es
 de Educa??o Superior, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino, da
 pesquisa, da extens?o e da gest?o universit?ria. A partir dessa abordagem, os
 docentes s?o atores fundamentais do processo de internacionaliza??o, e elementos
 decisivos nesse novo paradigma em constru??o. Nesta tese, a doc?ncia na educa??o
 superior se constituiu como eixo transversal de investiga??o, por ser compreendida
 como indissoci?vel das dimens?es ensino-pesquisa-extens?o-internacionaliza??o,
 que permeiam as institui??es universit?rias na atualidade. Tendo como l?cus de
 investiga??o uma das universidades federais brasileiras com miss?o e voca??o
 internacionais, a pesquisa teve como objetivo geral compreender como se configura
 a doc?ncia na Universidade Federal da Integra??o Latino-Americana ? UNILA, na
 perspectiva de uma Pedagogia da Internacionaliza??o da Educa??o Superior. Em
 rela??o ? abordagem metodol?gica, caracteriza-se como uma pesquisa de m?todos
 mistos, realizada a partir da estrat?gia de estudo de caso. A constru??o dos dados foi
 realizada de forma concomitante entre as perspectivas qualitativa e quantitativa, tendo
 sido utilizadas entrevistas e question?rio semiestruturados, al?m da pesquisa
 documental. Foram escolhidos como parceiros dial?gicos os docentes que atuam na
 institui??o, independentemente do v?nculo institucional. Os procedimentos escolhidos
 para a an?lise de dados foram a An?lise Textual Discursiva para os dados qualitativos,
 e a estat?stica descritiva e inferencial para os dados quantitativos, tendo sido utilizado
 o teste de qui-quadrado de independ?ncia para verificar a associa??o entre pares de
 vari?veis. Os procedimentos anal?ticos revelaram quatro categorias centrais:
 caracter?sticas e processos formativos do docente que atua na UNILA; dimens?es e
 perspectivas da Internacionaliza??o da Educa??o Superior sob a ?tica docente; a
 dimens?o pedag?gica da internacionaliza??o e desenvolvimento profissional docente
 na UNILA. Os resultados demonstram que na Internacionaliza??o da Educa??o
 Superior os docentes s?o os pilares de sustenta??o de uma arquitetura acad?mica,
 que precisa combinar conhecimento interdisciplinar nas diferentes ?reas do
 conhecimento; distintas epistemologias, saberes e cosmovis?es; interculturalidade;
 pol?ticas lingu?sticas e perspectivas internacionais/globais. A tese apresenta uma
 proposta para a constru??o de um itiner?rio formativo voltado ao desenvolvimento
 profissional docente na UNILA, considerando as dimens?es da internacionaliza??o,
 bilinguismo/plurilinguismo, interculturalidade e interdisciplinaridade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}