@PHDTHESIS{ 2023:650315702,
 	title = {O cotidiano na educa??o infantil a partir da pandemia : pr?ticas pedag?gicas atrav?s da experi?ncia e do v?nculo},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10807",
 	abstract = "O presente estudo foi feito durante o cen?rio pand?mico da Covid-19 e trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho explorat?rio comparativo. O estudo teve como objetivo analisar as possibilidades e os desafios da Educa??o Infantil e das Pedagogias das Inf?ncias a partir da pandemia a fim de (re)pensar o cotidiano, os v?nculos, as pr?xis pedag?gicas e a experi?ncia das crian?as pequenas na escola infantil. O recorte desta pesquisa foi feito em tr?s turmas do ?ltimo n?vel da Educa??o Infantil, sendo: uma p?blica, uma conveniada e uma privada, em Porto Alegre/RS. Como procedimentos metodol?gicos, adotou-se como principais t?cnicas de coleta de dados: observa??o participante, entrevistas e an?lise documental. A an?lise dos dados foi feita atrav?s dos pressupostos da an?lise de conte?do. Compreende-se que as inf?ncias s?o plurais e vividas em suas singularidades e que a Educa??o Infantil ? um dos principais espa?os de intera??es, socializa??o, brincadeiras e produ??o cultural das inf?ncias. Entende-se que nos diferentes tempos e espa?os, as experi?ncias vivenciadas cotidianamente caracterizam-se como pr?ticas pedag?gicas da etapa de educa??o e s?o elementos de forma??o de desenvolvimento infantil e, al?m disso, que os impactos causados pelos traumas pand?micos oportunizaram novas formas de pensar sobre a educa??o infantil. Dessa forma, o referencial te?rico abre di?logo entre as pedagogias das inf?ncias, estudos do cotidiano e a sociologia das inf?ncias, apoiado em Sarmento (2009; 2013); Barbosa (2006; 2007; 2013; 2019); Horn (2004; 2019); Pais (2003), Certeau (2013), Friedmann (2020) entre outros autores. Apresenta-se a tese de que a Covid-19 teve impactos sobre a vida das crian?as pequenas, sendo necess?rio (re)pensar as inf?ncias e a etapa da Educa??o Infantil atrav?s de pr?ticas pedag?gicas que possibilitem experi?ncias importantes no cotidiano infantil para o seu desenvolvimento e forma??o, a partir de um aprofundamento nas Pedagogias das Inf?ncias. Como resultado, aponta-se que cada crian?a viveu de forma distinta o per?odo de isolamento e o retorno presencial ?s escolas, n?o sendo esses apenas relacionados a quest?es pedag?gicas, mas tamb?m sociais, econ?micas e psicol?gicas. Ainda que haja muitos modelos que sirvam de inspira??o para pensar as propostas pedag?gicas que fazem parte do cotidiano escolar, a import?ncia e a valoriza??o da cultura infantil, o respeito a sua identidade e o seu pertencimento na escola s?o fatores determinantes para o desenvolvimento saud?vel. O cotidiano nos revela a subjetividade dos impactos pand?micos perpassados pelas concep??es do fazer docente, que necessita de um olhar atento sobre a sua forma??o, o que envolve pensar no aprimoramento dos professores quando se reflete sobre as mudan?as temporais que vivenciamos. Ele tamb?m ? atravessado pela import?ncia de estabelecer v?nculos n?o s? com as crian?as, mas com suas fam?lias, sendo a escola um lugar de abrigo, rela??es e conviv?ncia. Efetivamente, ? urgente escutar as crian?as e entender a escola como um lugar da crian?a, que a auxilia em sua estrutura??o social e cognitiva.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}