@MASTERSTHESIS{ 2022:64259006,
 	title = {Percep??es de docentes da educa??o b?sica acerca das teorias e pr?ticas pedag?gicas em educa??o ambiental},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10777",
 	abstract = "A educa??o ambiental ? um processo formativo capaz de promover consci?ncia sobre o meio ambiente. Nesse sentido, diferente da educa??o ambiental conservadora - que se limita a analisar ?desvios comportamentais? de vertente individual - a educa??o ambiental cr?tica baseia-se em quest?es s?cio-hist?rico-pol?ticas. O objetivo deste trabalho foi compreender de que forma docentes da educa??o b?sica entendem e aplicam quest?es formativas te?ricas e pr?ticas acerca de consci?ncia e criticidade ambiental para com seus discentes, ao discernir concep??es, cren?as, valores e viv?ncias frente ao meio ambiente que esses docentes possuem. O presente estudo possui natureza qualitativa e o tipo de pesquisa se caracteriza como estudo de caso. Os participantes s?o professores/as de escolas p?blicas e privadas de Educa??o B?sica que atuam no ensino m?dio na disciplina de Biologia. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados, as quais foram coletadas por meio de ?udio e transcritas posteriormente. Houve um roteiro para nortear as entrevistas, e o m?todo de an?lise de dados foi a An?lise de Discurso na perspectiva de Mary Jane Spink, fazendo-se uso das ?rvores de associa??o de ideias. Percebeu-se que a totalidade dos docentes, em sua forma??o, teve contato com EA, mas mais de forma pr?tica do que te?rica e, em geral, distante da no??o de EA cr?tica. A maioria tem conhecimento te?rico sobre educa??o ambiental, entretanto, ao detalharem como enxergam a mesma frente ? sociedade em que vivemos, ficaram evidentes as diferencia??es de compreens?o. Al?m disso, quest?es relativas ? responsabilidade ambiental e influ?ncia do ser humano no meio ambiente foram destacadas. A pr?tica docente, por sua vez, foi manifestada de diversas formas pelos participantes da pesquisa, ora apresentando tend?ncia mais conservadora, ora mais cr?tica. A interdisciplinaridade foi salientada nessa pr?xis, de maneira que processos sociais, culturais e biol?gicos aparecem interligados. Tamb?m foram encontradas semelhan?as e diferen?as nas respostas sobre as dificuldades para se trabalhar educa??o ambiental na escola, bem como o entendimento do que vem a constituir um educador ambiental. Os docentes tamb?m relataram, atrav?s de suas experi?ncias de vida, as suas mem?rias com a biodiversidade, al?m de exemplos de abordagens com educa??o ambiental no cotidiano escolar. Assim, ? not?vel que viv?ncias passadas influem na vis?o e conscientiza??o ambiental de cada ser humano.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}