@PHDTHESIS{ 2023:950719050,
 	title = {Pedagogias com as juventudes : o instituto federal no andarilhar por uma educa??o libertadora},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10662",
 	abstract = "A concep??o plural contida na categoria juventudes denota as m?ltiplas formas de ser jovem, pois suas demandas, necessidades e identidades s?o multifacetadas, expressando as singularidades que caracterizam este segmento social, considerando sua heterogeneidade, para al?m do recorte et?rio. Nesta perspectiva, este estudo apresenta como objetivo geral, construir e potencializar metodologias que contribuam no fortalecimento de processos de autonomia, participa??o e protagonismo de jovens estudantes. O referencial que amparou cada momento da pesquisa foi a epistemologia freiriana a qual norteou a metodologia que, por ser participativa, amorosa e dial?gica promoveu que os/as estudantes participassem ativamente sugerindo temas e formas de discuss?o. Tratou-se de uma pesquisa participante de natureza qualitativa e se apoiou no M?todo Dial?tico-Cr?tico e na articula??o das suas categorias: historicidade, totalidade e contradi??o. Teve seu l?cus emp?rico em uma unidade de um Instituto Federal e como participantes estudantes matriculados/as nos cursos de ensino m?dio integrado ao ensino t?cnico e gestores/as da referida institui??o de ensino. A produ??o dos dados emp?ricos ocorreu a partir de 3 entrevistas semiestruturadas com os/as gestores/as do Instituto Federal e grupos focais com estudantes, com uma m?dia de 15 participantes por grupo, todos desenvolvidos na modalidade on-line. A pesquisa documental priorizou os documentos produzidos pela institui??o de ensino como resolu??es, normativas, programas, relat?rios de gest?o e projeto pedag?gico do curso. A observa??o participante e di?rio de campo compuseram a pesquisa. A an?lise dos dados baseou-se na an?lise de conte?do com base em Moraes (1999). A execu??o da coleta de dados se deu durante a pandemia de COVID-19, no per?odo de 2020 a 2021. Os resultados apontam que h?, no sistema de ensino, dois projetos vigentes: o primeiro voltado a satisfazer os interesses da sociedade capitalista, chamado de ?educa??o banc?ria? (FREIRE, 2019a), mantendo a ordem vigente e o segundo guiado pelo respeito ? autonomia dos sujeitos atrav?s de uma educa??o democr?tica, libertadora e formadora de cidad?os/?s integrais que possam atender as demandas da popula??o, a ?educa??o libertadora? (FREIRE, 2019a). Todos os segmentos sociais s?o afetados por estes projetos, em especial as juventudes, demandando aten??o das Pol?ticas P?blicas, com foco na Pol?tica de Educa??o. Neste contexto, os grupos focais guiados por metodologias participativas com os/as estudantes constitu?ram-se como uma rede de apoio, empatia, di?logo, um encontro para esperan?ar, curiosear e exercer a cidadania. Finalmente, afirma-se que os espa?os formativos de di?logo com jovens, dentro dos muros escolares, mas tamb?m fora deles, devem reconhecer as juventudes em suas pluralidades e potencialidades rompendo com a cultura adultoc?ntrica e do silenciamento, encorajando e potencializando suas falas, ideias, valores e sentimentos, fortalecendo processos de autonomia, participa??o e protagonismo das juventudes na sociedade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Servi?o Social},
 	note = {Escola de Humanidades}
}