@PHDTHESIS{ 2022:2120218465,
 	title = {Constituição da identidade docente na trajetória de professores de ciências da natureza que atuam por meio da pesquisa em sala de aula},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10608",
 	abstract = "No mundo globalizado, a complexidade das trajetórias subjetivas e objetivas envolvidas na constituição das identidades exige pensar como o sujeito da atualidade sofre, experimenta e vivencia a diversidade de influências culturais nas quais está imerso. Neste contexto, escolheu-se como objeto de estudo, compreender como essa complexidade de processos perpassa a constituição de identidade docente, em especial, de professores que associam as suas atuações ao ensino por meio da pesquisa como princípio educativo. Assim, esta investigação relaciona-se ao fazer docente, às atitudes de professores, aos seus posicionamentos em sala de aula e ao modo como ensinam, acreditando que esse posicionamento está diretamente relacionado ao processo de constituição de sua identidade que, por sua vez, é resultado da apropriação de significados historicamente construídos. Consequentemente, a investigação tem como objetivo compreender o processo de constituição da identidade docente de professores que atuam na área de Ciências da Natureza, com vistas à sua atuação em sala de aula por meio de ações de pesquisa. Nesta investigação, a utilização de Histórias Orais (HO) ofereceu uma possibilidade de compreender, por meio dos depoimentos de dois professores, que atuam por meio da pesquisa em suas atividades docentes, os fatores que influenciaram e têm influenciado na constituição de sua identidade profissional. O corpus de análise foi constituído pelos relatos de fatos e experiências determinantes sobre a trajetória de vida desses profissionais. No tratamento analítico das informações a produção de sentidos deu-se por meio da análise das práticas discursivas com base em Mary Jane Paris Spink (2000, 2004). Segundo a autora, é necessário entender como o pensamento individual se enraíza no social e como um e outro se modificam mutuamente. Os relatos autobiográficos contribuíram para a compreensão de que o processo de identidade docente pode ser desencadeado desde os primeiros anos de socialização com importantes saberes teóricos e práticos, a respeito da dimensão afetiva intrínseca ao processo de constituição do docente.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola Politécnica}
}