@PHDTHESIS{ 2022:23580748,
 	title = {Os desafios do ensino superior policial-militar no Brasil : um estudo de caso sobre curr?culos de cursos de gradua??o em ci?ncias policiais},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10333",
 	abstract = "O ensino militar no Brasil ? desenvolvido por institui??es de ensino que atuam no ?mbito federal: For?as Armadas (Aeron?utica, Marinha e Terrestre/Ex?rcito) e estadual: For?as Auxiliares (Pol?cias Militares dos 27 entes federativos). A inclus?o das ci?ncias policiais no rol de ci?ncias estudadas no Brasil, Parecer CNE/CES n? 945/2019, homologado em 2020, estabeleceu um divisor de ?guas, para os estudos e forma??es realizadas at? ent?o, nas Pol?cias Militares do Brasil. O Curso de Forma??o de Oficiais (CFO), ? uma tradi??o da forma??o profissional realizada nas institui??es, para ingresso ao primeiro posto da carreira do Oficial. Na Pol?cia Militar do Distrito Federal, o nome do curso foi alterado em 2013, quando ocorreu o credenciamento do ISCP no sistema de educa??o nacional, a fim de conferir ao oficial formado, tamb?m o t?tulo de Bacharel em Ci?ncias Policiais. Ao considerar, que outras modifica??es podem igualmente ter ocorrido nas demais Pol?cias Militares do Brasil, em rela??o ao credenciamento de novas Institui??es de Educa??o Superior Policial-Militar (IES PM) no sistema de educa??o nacional e, principalmente, a cria??o de cursos de gradua??o em ci?ncias policiais, tornou-se importante identificar essas institui??es, conhecer o curr?culo dos cursos e evidenciar as inova??es que trazem ao processo de forma??o dos profissionais de seguran?a p?blica, motivando a constru??o da quest?o central desta pesquisa, que buscou compreender: quais concep??es e pr?ticas s?o explicitadas nos curr?culos dos cursos de forma??o de oficiais em ci?ncias policiais? Nesse contexto, tem-se por objetivo geral deste estudo: avaliar os pressupostos te?ricos e metodol?gicos que organizam os curr?culos dos cursos de gradua??o em ci?ncias policiais, das Institui??es de Educa??o Superior PolicialMilitar credenciadas no sistema de educa??o nacional. O Referencial Te?rico foi formado com abordagens sobre: 1) o ensino superior policial-militar, sua trajet?ria, desafios em torno dos conceitos de pol?cia e ci?ncias policiais e das orienta??es nacionais ? forma??o profissional; 2) o sistema de educa??o superior, as regras de avalia??o dos cursos de gradua??o e a fun??o do curr?culo nesse n?vel de ensino; e 3) a revis?o da literatura sobre ensino superior policial-militar e ci?ncias policiais no Brasil. Os Pressupostos Metodol?gicos, delinearam a pesquisa como um estudo de casos m?ltiplos (YIN, 2015), de abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994; YIN, 2016), com objetivos explorat?rio-descritivo (DOOLEY, 2002; YIN, 2015) e m?todo misto (YIN, 2015; GIL, 2008): dedutivo na l?gica de constru??o do relat?rio de tese e indutivo no desenvolvimento da an?lise dos dados. A Revis?o Sistem?tica de Literatura-RSL (GALV?O; RICARTE, 2019; RAMOS, FARIA; FARIA, 2014, OKOLI, 2019; CAIADO et al., 2016), realizada no per?odo de 2001 a 2020, reuniu os dados de identifica??o das institui??es e dos cursos de ensino policial-militar credenciados no sistema de educa??o nacional, as normas que regulam o credenciamento e autoriza??o desses cursos, a produ??o cient?fica sobre ensino superior policial-militar e ci?ncias policiais. A partir dos dados, houve a sele??o de mais tr?s Pol?cias Militares: S?o Paulo, Esp?rito Santo e Santa Catarina, cujos cursos de forma??o de oficiais tamb?m s?o na ?rea das ci?ncias policiais, o que contribuiu ? caracteriza??o da pesquisa em estudo de casos m?ltiplos envolvendo a PMSC, PMDF, PMES e PMESP, bem como ? delimita??o da investiga??o, viabilizando a produ??o de an?lise sobre os Projetos Pol?ticos Pedag?gicos dos Cursos, por meio do M?todo de An?lise Textual Discursiva-ATD (MORAES; GALIAZZI, 2011). Como parte integrante da revis?o de literatura, a ATD permitiu estabelecer um olhar mais detalhado sobre os pressupostos te?ricos-metodol?gicos elegidos para os cursos, e concluir que o curr?culo prescrito (formal), planejado pelas IES PM, apresenta, em linhas gerais, uma sequ?ncia (caminho) sustent?vel, composto de elementos essenciais, que se interrelacionam com equidade, dentro da l?gica de interpreta??o aferida com a ATD, para dar efetividade ? forma??o pretendida pelas institui??es. Portanto, os curr?culos n?o podem ser classificados como tradicionais, pois est?o alinhados ?s concep??es pedag?gicas e ?reas de saber, orientadas por diretrizes gerais nacional (BRASIL, 2014a; BRASIL, 2019) e advindas das experi?ncias acad?mico-profissionais adquiridas pelas IES PM, durante o tempo de
 credenciamento no sistema de educa??o nacional. Nesse contexto, mais do que profissionais da ?rea de seguran?a p?blica, os cursos pretendem formar cidad?os e ?cientistas policiais?, que sejam capazes de interpretar os eventos sociais, aprimorar-se acad?mica e profissionalmente e aplicar o conjunto de conhecimentos e experi?ncias adquiridas no desenvolvimento sist?mico e met?dico dessa ci?ncia, com vistas a contribuir para o cumprimento da fun??o social da Pol?cia Militar, no ?mbito da Seguran?a P?blica. Espera-se que a realiza??o desta investiga??o possa contribuir ? minimiza??o de lacunas que perpetuam o desconhecimento, permitem a difus?o equivocada de informa??es que dificultam o avan?o de estudos, discuss?es, reflex?es e trabalhos em rede, em prol da qualifica??o da forma??o policial-militar e da presta??o dos servi?os desses agentes ? sociedade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}