@MASTERSTHESIS{ 2022:1781347960,
 	title = {Resolu??o de problemas matem?ticos como m?todo de ensino e o desenvolvimento de habilidades e compet?ncias : uma an?lise das percep??es de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10319",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo responder ao seguinte problema: De que modo interven??es pedag?gicas modificam as percep??es de professores sobre a Resolu??o de Problemas vista como m?todo de ensino e o desenvolvimento de habilidades e compet?ncias de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa na qual participaram 21 professores que lecionam em turmas do Pr?-escolar ao 5? ano do Ensino Fundamental e quatro auxiliares de inclus?o escolar de uma escola municipal de Ensino Fundamental, que atende na modalidade de ensino em turno integral, localizada na regi?o metropolitana de Porto Alegre, RS. Utilizaram-se como instrumentos de coleta de dados dois question?rios, o primeiro respondido pelos participantes antes da realiza??o de interven??es pedag?gicas com esses professores e outro posteriormente. Foi realizada uma forma??o com esses professores de 30 horas, na forma de interven??es pedag?gicas durante a qual oportunizou-se subs?dios te?ricos e pr?ticos para que os mesmos se capacitassem a elaborar e desenvolver em suas aulas de Matem?tica propostas de ensino adotando a Resolu??o de Problemas como m?todo de ensino. A pesquisa fundamenta-se, teoricamente, em autores que estudam sobre problemas matem?ticos e Resolu??o de Problemas, em particular: Polya; Van de Walle; Onuchic e Allevato; Dante; Stancanelli; e, Vila e Callejo. Com base nos dados coletados foi poss?vel observar que os professores tinham um conhecimento equivocado sobre problema matem?tico e
 muitas d?vidas acerca dos conceitos habilidade e compet?ncia, com mudan?as significativas ap?s as interven??es pedag?gicas. Os resultados mostraram que a elabora??o e execu??o pelos professores das propostas de ensino com os estudantes, os mesmos adquiriram novas percep??es a respeito do m?todo Resolu??o de Problemas, compreendendo que problemas podem ser o ponto de partida para a constru??o de conceitos matem?ticos, favorecendo assim o desenvolvimento de habilidades e compet?ncias previstas na BNCC para o ensino de Matem?tica.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}