@PHDTHESIS{ 2021:480276571,
 	title = {Estudo sobre as perguntas dos estudantes em sala de aula de ci?ncias : metan?lise de artigos em peri?dicos - 2008 a 2019},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/10179",
 	abstract = "O presente estudo apresenta respostas ? seguinte quest?o: De que modo as perguntas dos estudantes da Educa??o B?sica, no ensino e na aprendizagem em Ci?ncias, s?o abordadas em artigos cient?ficos, de 2008 a 2019? Dessa forma, o objetivo geral do estudo foi: compreender o modo como as perguntas dos estudantes da Educa??o B?sica, no contexto do ensino e da aprendizagem em Ci?ncias, s?o abordadas em artigos cient?ficos, de 2008 a 2019. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, do tipo Metan?lise Qualitativa, tendo como corpus de an?lise os resultados presentes em artigos publicados em peri?dicos cient?ficos. Em conformidade com a investiga??o, os artigos derivaram das seguintes bases eletr?nicas: Google Acad?mico, Scopus e Web of Science. Para acessar as referidas bases, foram utilizadas estruturas de busca que congregaram os seguintes termos e suas varia??es: ?pergunta do estudante?, ?ensino?, ?aprendizagem? e ?Ci?ncias?, sendo estes tamb?m empregados em l?ngua espanhola e l?ngua inglesa. Das buscas ?s bases supracitadas, considerando os crit?rios de inclus?o e exclus?o, foram selecionados 48 artigos, os quais foram examinados a partir da An?lise Textual Discursiva. Do processo anal?tico, originaram-se 388 unidades de sentido, e de sua reuni?o emergiram tr?s categorias: i) Caracteriza??o das perguntas dos estudantes em Ci?ncias; ii) Elementos relacionados e o incentivo aos estudantes para a proposi??o de perguntas em Ci?ncias; iii) Possibilidades do emprego das perguntas dos estudantes no ?mbito das atividades escolares em Ci?ncias. Os resultados do estudo possibilitam ancorar a tese de que as perguntas dos estudantes se constituem como relevantes artefatos para o ensino e a aprendizagem em Ci?ncias. A partir da an?lise, foi poss?vel concluir que as perguntas cont?m, em seu escopo, informa??es que podem auxiliar no trabalho docente, em especial, na organiza??o de atividades escolares, e que, embora os discentes fa?am espontaneamente poucas indaga??es e de car?ter superficial, essa situa??o pode ser revertida se receberem condi??es para tal. Portanto, ? necess?rio que o professor se aproprie das informa??es expressas nessas indaga??es e fa?a uso delas para organizar e realizar suas aulas, valorizando a voz dos estudantes, considerando que as a??es desenvolvidas no contexto da sala de aula podem repercutir na habilidade dos estudantes em propor novas perguntas, gradativamente, com mais qualidade. A inser??o das perguntas dos estudantes no ?mbito dos programas escolares do componente curricular de Ci?ncias e de ?reas correlatas possibilita a aproxima??o entre os conhecimentos escolares sistematizados e os de interesse dos estudantes, bem como o desenvolvimento de capacidades que transcendem ao campo conceitual.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}