@MASTERSTHESIS{ 2021:529071706,
 	title = {Migra??o do ensino presencial para o emergencial remoto : uma experi?ncia no ensino da l?ngua inglesa},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9959",
 	abstract = "Com a chegada da pandemia devido ao novo Coronav?rus, COVID-19, todos se viram obrigados a sair da rotina com a qual estavam acostumados, tendo que aprender a viver de uma forma diferente. Dentre os diversos setores da sociedade que foram impactados, e necessitaram fornecer uma resposta urgente, est? a ?rea da educa??o. Repentinamente, foi necess?rio migrar do ensino presencial para o remoto, e o desafio dessa transposi??o implicou processos formativos emergenciais. Docentes foram confrontados ? complexidade do trabalho remoto, por meio da ado??o de plataformas digitais. A brecha da disparidade do sistema educacional ficou mais exposta. A forma de ensinar e de aprender teve que ser adaptada e, junto, veio a inseguran?a e a incerteza de se os estudantes permaneceriam t?o engajados como no ensino presencial. Esta pesquisa buscou descrever e analisar aspectos envolvidos na migra??o emergencial do primeiro semestre de 2020, em uma escola de idiomas franqueada, situada na cidade de Gravata?, RS. A investiga??o foi apoiada em revis?o bibliogr?fica e teve entrevistas com sete professores, para contarem sobre suas experi?ncias e impress?es em rela??o ao processo de migra??o das aulas presenciais para as aulas remotas. Como contribui??o, destacam-se o processo de planejamento, as dificuldades enfrentadas, as solu??es constru?das e como os professores adaptaram metodologias para poder manter o engajamento e atendimento dos estudantes, considerando que esta forma??o espec?fica (segundo idioma) ? uma decis?o familiar que teve de ser ressignificada em tempos de tantas demandas e restri??es diversas.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}