@MASTERSTHESIS{ 2021:277347909,
 	title = {O desenvolvimento da compreens?o leitora e da consci?ncia textual : um estudo com alunos de 6? e 9? anos do ensino fundamental II},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9925",
 	abstract = "Esta disserta??o de mestrado, com suporte na Psicolingu?stica, tem como objetivo geral contribuir para os estudos psicolingu?sticos no que se refere ao conhecimento acerca do desempenho em compreens?o leitora e consci?ncia textual dos estudantes do Ensino Fundamental II, investigando seu desenvolvimento nesse per?odo escolar. Constitu?ram a amostra da pesquisa 30 sujeitos (15 alunos do 6? ano e 15 alunos do 9? ano) de uma escola p?blica estadual de Porto Alegre. Os estudantes responderam aos instrumentos de Compreens?o Leitora e Consci?ncia Textual e de H?bitos de Leitura. Para o instrumento de Compreens?o Leitora e Consci?ncia Textual um ?nico texto foi selecionado para a realiza??o das quest?es com objetivo de avaliar o desempenho dos discentes em rela??o a esses t?picos, comparando o crescimento do 6? para o 9? ano. A forma utilizada para a coleta dos dados do instrumento H?bitos de Leitura foi presencial, j? a coleta dos dados por meio do instrumento de Compreens?o Leitora e Consci?ncia Textual foi pelo modelo de ensino remoto, pela plataforma Google Meet, devido ? pandemia. Foram tamb?m utilizados como dados de an?lise materiais de ensino da leitura usados por professores de L?ngua Portuguesa da escola selecionada, entregues de forma presencial. Os resultados demonstraram correla??o positiva forte entre compreens?o leitora, consci?ncia textual e h?bitos de leitura, considerando os materiais de ensino de leitura utilizados pelos professores. Em rela??o aos anos escolares, observou-se um crescimento de 1,1 pontos do 9? ano comparado ao 6? ano. Os sujeitos do 6? ano obtiveram 7 acertos sobre 10 no Instrumento de Compreens?o Leitora enquanto o 9? ano obteve 8,1 acertos. Ao que se refere ? consci?ncia textual, verificou-se um crescimento de 0,77 pontos do 9? ano comparado ao 6? ano. Os alunos do 6? ano apresentaram um escore de 3,13 pontos e os alunos do 9? ano apresentaram um escore de 3,90 pontos. A partir desses dados, verifica-se que os estudantes do 9? ano evidenciaram desempenho em leitura maior do que o dos alunos do 6? ano, possivelmente devido ao maior tempo de ensino da leitura.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}