@PHDTHESIS{ 2020:577296129,
 	title = {Inser??o educacional, sa?de mental e processamento cognitivo em crian?as ouvintes filhas de pais surdos (CODAs)},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9906",
 	abstract = "Esta pesquisa se prop?s a apresentar as peculiaridades das crian?as bil?ngues bimodais que s?o ouvintes e seus pais s?o surdos, conhecidas como Coda. Estas crian?as s?o consideradas bil?ngues naturais por adquirirem duas l?nguas e s?o consideradas tamb?m biculturais, por conviverem entre duas culturas: surda, devido ? conviv?ncia com seus pais surdos e a ouvinte, por compartilharem de experi?ncias com seus pares ouvintes. A pesquisa se dividiu em dois estudos, sendo que o Estudo 1 teve como objetivo conhecer o processo de inser??o educacional da crian?a Coda, bem como os aspectos emocionais associados ? experi?ncia de ser Coda e o Estudo 2 teve como objetivo investigar o desenvolvimento cognitivo das crian?as Codas por meio da avalia??o do Quociente de Intelig?ncia (QI) Geral e das Fun??es Executivas. A amostra foi composta por cinco crian?as Codas com idades entre sete e onze anos, suas m?es surdas e suas professoras, sendo quatro residentes em Porto Velho e uma em Cacoal, no Estado de Rond?nia e foi realizada no per?odo de 2018 a 2020. Os resultados do Estudo 1 indicaram que uma das maiores dificuldade das crian?as Codas est? relacionada com a aquisi??o da linguagem escrita, bem como ficou evidenciado que o sentimento de responsabilidade das crian?as ao atuarem como int?rpretes de seus pais tem causado estresse emocional e ansiedade. Os resultados do Estudo 2 indicaram que no quesito QI Total, as crian?as Codas se mantiveram na faixa 70-79 de QI apresentando um desempenho inferior e o resultado de desempenho foi m?dio inferior nos subtestes da ?rea de execu??o. Entretanto, nos subtestes que avaliam habilidades verbais, a maioria dos participantes apresentou um resultado inferior, indicando muita dificuldade nestas habilidades. Em rela??o ?s Fun??es Executivas, os resultados indicaram que a maioria das crian?as Codas apresentou dificuldade na realiza??o dos testes que envolviam a linguagem, bem como demonstrou que a maioria dos participantes n?o teve dificuldade na realiza??o dos testes das Fun??es Executivas relacionadas ? aten??o, percep??o e mem?ria, com destaque em mem?ria de trabalho operacional. Nas habilidades aritm?ticas todas as crian?as Codas apresentaram resultado na m?dia.  Desta forma, os dois estudos possibilitaram conhecer as especificidades das crian?as Codas no que diz respeito ao seu desenvolvimento cognitivo, a inser??o educacional e os aspectos emocionais.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Escola de Ci?ncias da Sa?de e da Vida}
}