@PHDTHESIS{ 2021:1439094360,
 	title = {Ensaios em economia da educa??o : evid?ncias a partir da cria??o de escolas, da sele??o de alunos e da multisseria??o de turmas},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9904",
 	abstract = "O objetivo desta Tese ? analisar empiricamente o efeito de pol?ticas p?blicas adotadas na educa??o b?sica brasileira sobre o desempenho dos estudantes. Sobretudo, centra-se nas diferen?as e nas mudan?as da composi??o das turmas. Para tanto, tr?s ensaios s?o propostos. O primeiro investiga como o aumento da op??o de escolha escolar, gerado pela instala??o de unidades dos Institutos Federais de Educa??o, afeta o desempenho dos demais alunos que permanecem na rede p?blica estadual no ensino m?dio. A partir de uma estrat?gia emp?rica duplamente robusta (propensity score matching com diferen?as em diferen?as), foi poss?vel constatar altera??es na distribui??o de matr?culas entre as redes de ensino. A perda de alunos da rede estadual pode ser caracter?stica de um processo de cream skimming ? retirada de pares com maior habilidade. Esse mecanismo se faz ?til para entender os resultados negativos encontrados, tais como: a redu??o na taxa de aprova??o e nas notas no Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM) e o aumento da reprova??o dos estudantes da rede estadual. O segundo ensaio analisa em que medida a forma de sele??o dos alunos contribui para o resultado das escolas. Na exist?ncia de duas formas de sele??o dos alunos entre as unidades federais, a estrat?gia de identifica??o se baseia na designa??o dos estudantes em dois grupos: tratamento (ingresso por sorteio) e controle (com base em notas), com a estima??o do efeito a partir de m?todos de pareamento. Tem-se por hip?tese que a forma de sele??o ? um dos fatores determinantes do desempenho escolar no ?ltimo ano do ensino m?dio. Os resultados encontrados corroboraram com essa hip?tese, ao mostrar que os alunos que ingressam por meio de sorteio apresentam desempenho inferior aos estudantes selecionados a partir de crit?rios de notas. O terceiro ensaio busca verificar como a organiza??o de turmas multisseriadas est? relacionada com o rendimento dos estudantes no ensino fundamental dos anos iniciais (1? ano ao 5? ano ? EF1). Por meio de um painel de efeitos fixos das escolas, para controlar poss?veis endogeneidades entre as caracter?sticas do ambiente escolar e na propens?o ? multisseria??o, os resultados demonstram que a utiliza??o de turmas multisseriadas contribui para o fluxo escolar dos alunos. Ainda que sejam necess?rios investimentos para a melhoria das escolas e treinamento dos professores, h? evid?ncias de redu??o da taxa de reprova??o, com exce??o do quarto ano do EF1. Em conjunto, os tr?s ensaios refor?am a import?ncia dos pares (peers effects) no desempenho alcan?ado pelos estudantes e para o avan?o entre os anos de ensino (rendimento escolar).",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Economia do Desenvolvimento},
 	note = {Escola de Neg?cios}
}