@MASTERSTHESIS{ 2020:854983097,
 	title = {Estudo das repercuss?es do PIBID na forma??o e na atua??o docente na percep??o de egressos de curso de licenciatura em qu?mica},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9869",
 	abstract = "Nos ?ltimos anos, a tem?tica da forma??o de professores tem estado presente em pesquisas e tem sido um tema de debate constante na esfera dos governos e nas universidades. O modelo de forma??o de professores marcado prioritariamente pelo ensino dos conte?dos disciplinares em detrimento dos conte?dos pedag?gicos, mesmo que j? contestado, ainda se faz presente. Somado a isso, a forma??o docente ainda encontra dificuldade de associar a teoria aprendida na Universidade com a pr?tica profissional. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia surge com o objetivo de incentivar a forma??o docente e elevar a qualidade sua forma??o em cursos de Licenciatura. Assim, a pesquisa aqui apresentada teve por objetivo investigar os impactos do Programa, a partir do seguinte problema de pesquisa: De que modo a participa??o como bolsista de inicia??o ? doc?ncia do Pibid contribui para a forma??o do professor de Qu?mica e para a sua inser??o e atua??o docente, na percep??o de egressos desse Programa? Para tanto foram produzidos dados pela aplica??o de question?rio a 40 egressos do Programa, do subprojeto de Qu?mica, de uma Institui??o de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. Ap?s, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco dos respondentes ao question?rio, sendo esses licenciados em Qu?mica e atuando na Educa??o B?sica. As informa??es foram analisadas por meio da An?lise Textual Descritiva ? ATD. Os resultados dessa an?lise mostram que o Pibid contribui para a forma??o docente, pois proporciona a compreens?o do local de trabalho docente, promove experi?ncia inicial e possibilita uma melhor compreens?o dos estudantes, diminuindo assim o distanciamento da teoria aprendida nas Universidades e a pr?tica profissional. Al?m disso, os resultados apontam que participar do Programa facilita a inser??o no mercado profissional, na medida em que oportuniza a experi?ncia t?o valorizada pelas institui??es de ensino. As repercuss?es da participa??o como bolsista do Programa s?o tamb?m evidenciadas na pr?tica profissional desses professores visto que os aprendizados oportunizados reverberam na sua atua??o cotidiana, com destaque para a import?ncia atribu?da ? participa??o do aluno para que os processos de ensino e aprendizagem sejam efetivos. Portanto, percebe-se neste estudo, a import?ncia do Programa como pol?tica p?blica de incentivo ? forma??o docente e conclui-se pela necessidade de sua continuidade no intuito de favorecer a forma??o qualificada de um n?mero cada vez maior de professores de Qu?mica.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola Polit?cnica}
}