@PHDTHESIS{ 2021:113751735,
 	title = {Da (des) esperan?a ? esperan?a de inser??o social da crian?a imigrante no novo lar : o papel da escola},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9844",
 	abstract = "A imigra??o na inf?ncia ? uma tem?tica cada vez mais pertinente na sociedade contempor?nea, pois, com o aumento do fluxo migrat?rio, dentro do territ?rio sul americano, pa?ses como o Brasil passam a ser destino de fam?lias imigrantes da Am?rica Latina e do Caribe. Neste fluxo migrat?rio, chegam fam?lias e crian?as na esperan?a de um futuro com uma vida mais digna no novo lar. Esta tese tem origem em uma pesquisa realizada na cidade de Porto Alegre, capitaldo estado do Rio Grande do Sul, localizado no sul do Brasil. A pesquisa teve como objetivo analisar como crian?as imigrantes de uma comunidade escolar vivenciam no cotidiano do novo lar os direitos presentes na Conven??o sobre os Direitos da Crian?a. Para atingir esse objetivo, o caminho metodol?gico foi desenvolvido atrav?s de uma abordagem qualitativa do tipo explorat?ria, na qual a Cartografia foi utilizada como procedimento de coleta de informa??es. Os dados foram coletados entre abril de 2020 e janeiro de 2021, por meio de entrevista com professores, observa??es assistem?ticas e question?rio, conforme a possibilidade de ida ao campo durante a pandemia de COVID-19. As informa??es foram analisadas segundo a An?lise de Conte?do categorial, conforme os pressupostos de Laurence Bardin. As categorias que emergiram do campo foram denominadas (Des)esperan?a e situa??es de priva??es de direitos vividos pelas crian?as imigrantes no novo lar e A crian?a imigrante no cotidiano escolar. Tais
 categorias englobam as quest?es verificadas no campo e demonstram que crian?as imigrantes vivenciam no cotidiano do novo lar priva??o de direitos presentes na Conven??o dos Direitos da Crian?a. A primeira categoria aponta que as crian?as imigrantes n?o encontram nas pol?ticas p?blicas do governo a assist?ncia necess?ria para o pleno desenvolvimento. A segunda categoria, que trata da crian?a imigrante no cotidiano escolar, demonstra que a inexist?ncia de pol?ticas orientadoras e normatizadoras por parte da institui??o mantenedora da rede de ensino dificulta o acesso dos alunos imigrantes e pode gerar equ?vocos em manejos pedag?gicos. Foi poss?vel concluir que, na escola, situa??es de racismo e xenofobia se somam ? invisibilidade social da crian?a imigrante, demonstrando a inefici?ncia das pol?ticas educacionais que
 prop?em o direito de educa??o para todos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}