@MASTERSTHESIS{ 2021:1097413611,
 	title = {Perspectivas de professores em contextos de diversidade etnocultural : um olhar para o imigrante},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9845",
 	abstract = "Esta disserta??o teve por objetivo analisar as perspectivas dos professores que trabalham em
 contextos de diversidade etnocultural (decorrente de movimentos de imigra??o recente), de
 modo a identificar se seus discursos revelam uma postura assimilacionista ou de inclus?o em
 rela??o a seus alunos imigrantes. Este trabalho se amparou no conceito de natalidade, de
 Arendt (2016), para discutir sobre o papel da educa??o na sociedade, e na interpreta??o deste
 conceito aplicado ao sujeito em situa??o de deslocamento, de Veck (2020). Al?m disso, esta
 pesquisa explorou os princ?pios da Pedagogia Culturalmente Responsiva, de Gay (2018),
 como uma abordagem inclusiva de ensino para alunos etnicamente diversos. Atrav?s de uma
 abordagem qualitativa, e utilizando a entrevista semi-estruturada como t?cnica de coleta,
 analisaram-se 11 transcri??es de professores das redes municipal e estadual do Rio Grande do
 Sul (RS), Brasil. Adotou-se como metodologia a codifica??o e categoriza??o em Primeiro e
 Segundo ciclos, conforme Salda?a (2013). Os resultados da an?lise revelaram que a
 perspectiva predominante entre os participantes da amostra ? inclusiva, manifestando-se
 atrav?s das a??es pedag?gicas em fun??o da presen?a de alunos imigrantes em sala de aula.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}