@PHDTHESIS{ 2021:2095874949,
 	title = {Dom?nio cognitivo requerido do farmac?utico generalista nas provas do ENADE sob a perspectiva da Taxonomia de Bloom revisada},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9770",
 	abstract = "A avalia??o consiste em uma das dimens?es essenciais do processo de aprendizagem. No ensino superior, o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) tem a finalidade de acompanhar o processo de aprendizagem acad?mica em rela??o ?s Diretrizes Curriculares, ao conte?do program?tico e o desenvolvimento de compet?ncias e habilidades necess?rias ? forma??o geral e profissional. Como possibilidade de classifica??o e organiza??o hier?rquica dos objetivos educacionais, a Taxonomia de Bloom permite determinar o tipo de conhecimento adquirido pelo aluno (efetivo, conceitual, procedimental e metacognitivo) e os processos cognitivos empregado na resolu??o das quest?es (lembrar, entender, aplicar, analisar, avaliar e criar). O objetivo do estudo foi analisar o dom?nio cognitivo da Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) requerido nas provas do ENADE de graduandos em Farm?cia com forma??o generalista conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais de Farm?cia (DCNF). Atrav?s de dois question?rios de pesquisa, quest?es do ENADE representativas do universo de tr?s edi??es do curso de Farm?cia (2010, 2013 e 2016) foram analisadas na opini?o dos coordenadores e professores e mediante gabarito proposto por avaliadores como refer?ncia ?s dimens?es da TBR. A maioria das quest?es inclu?das no estudo correspondeu ao n?vel conceitual da Dimens?o Conhecimento e a categoria cognitiva entender. Evidenciou-se correla??o inversa e moderada (r=-0,33; p=0,088) entre o ?ndice de Facilidade e a Dimens?o Processos Cognitivos da TBR, a partir da an?lise dos professores/coordenadores, confirmada pelo gabarito consensual (r=-0,38; p=0,047), estatisticamente significativa. Atrav?s da classifica??o refer?ncia, obteve-se correla??o direta e moderada entre o ?ndice de Discrimina??o e a Dimens?o Conhecimento da TBR (r=0,29; p=0,129). Os Conceitos ENADE dos cursos de Farm?cia em atividade no RS, ao longo de nove anos, mantiveram-se est?vel; enquanto a correla??o entre o ?ndice de Facilidade e o ?ndice de Discrimina??o das quest?es mostrou-se direta e forte (r=0,69; p<0,001*) em 2010 e 2016 (r=0,58; p=0,576) e moderada em 2013 (r=0,32; p=0,079) e 2019 (r=0,31; p=0,312). Frisa-se a necessidade de uma an?lise cr?tica em elaborar os itens da prova do ENADE, com a prospec??o na TBR de modo a contemplar n?veis cognitivos mais elevados. E, sobretudo, refor?ar o papel docente, facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem, contribuintes no processo avaliativo enquanto elaborador de quest?es e agente direto de modifica??o da condi??o do aluno.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Medicina e Ci?ncias da Sa?de},
 	note = {Escola de Medicina}
}