@PHDTHESIS{ 2019:2026322817,
 	title = {O ensino superior no Brasil : contexto atual e mobilidade},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9753",
 	abstract = "A tese centra-se na an?lise do contexto atual do ensino superior brasileiro, especialmente ap?s a realiza??o dos Planos Nacionais de Educa??o, bem como no estudo dos principais determinantes da mobilidade estudantil. Acredita-se que os desafios do ensino superior devem ser compreendidos e enfrentados em um quadro maior de desigualdades que caracterizam o sistema de educa??o no pa?s em todos os seus n?veis. Assim sendo, a estrutura desta tese ? proposta a partir de tr?s ensaios. O ensaio 1 analisa as recentes pol?ticas empreendidas no ensino superior, que compreendem a expans?o da oferta de vagas, a cria??o e a interioriza??o das institui??es de ensino superior e a transi??o de um mecanismo de sele??o descentralizado para um centralizado. Nesse sentido, foi poss?vel observar que a oferta de vagas foi ampliada com predom?nio do setor privado e levada para regi?es perif?ricas do pa?s, como as regi?es Norte e Nordeste. A interioriza??o do ensino e a centraliza??o das formas de acesso tem repercuss?es positivas, como uma maior mobilidade em territ?rio nacional e menores custos para os candidatos, entretanto, possuem limita??es, como a dificuldade de coordenar e custear um exame de tamanha magnitude. No futuro, espera-se que ocorram mudan?as significativas aliadas ? tecnologia, como o Enem Digital e ao Ensino ? Dist?ncia, bem como ao crescimento de investimentos privados nos institutos federais e universidades como repercuss?o do Future-se. Dada a complexidade do ensino superior brasileiro em um contexto socioespacial t?o plural e espec?fico, o segundo ensaio trata da mobilidade espacial dos estudantes com a utiliza??o de um modelo gravitacional a fim de identificar os principais fatores determinantes da mobilidade dos estudantes universit?rios brasileiros. Nos resultados, a dist?ncia desempenhou um efeito desfavor?vel sobre a mobilidade, relacionada ao fato de que custos de ingresso est?o relacionados ao aumento da dist?ncia entre as regi?es de origem e as institui??es de destino. Locais com custos de vida mais baixo e menores centros universit?rios (campi) foram fatores associados positivamente a mobilidade, bem como uma maior diversifica??o de cursos ofertados e a obten??o de financiamentos n?o reembols?veis. Por fim, o terceiro ensaio busca analisar outra faceta da mobilidade estudantil, que concerne a transi??o entre a p?s-gradua??o e a carreira docente nas universidades brasileiras, para determinar se ocorre inbreeding acad?mico e se ele afeta a produ??o cient?fica. Nesse sentido, foram utilizados o n?mero de publica??es em peri?dicos internacionais e nacionais, bem como do n?mero dos alunos de doutorado orientados como proxys da produtividade cient?fica e das atividades de ensino e pesquisa dos docentes que atuam em grupos de pesquisa. Por meio da aplica??o de um modelo negativo binomial logit hurdle, os indiv?duos que n?o s?o inbreds publicam ao menos um artigo internacional, mais artigos nacionais e possuem menor n?mero orientandos de doutorado. Contudo, n?o ? poss?vel afirmar categoricamente que os n?o-inbreds s?o mais produtivos nem que contratar os pr?prios doutorandos como docentes se constitui como pr?tica prejudicial, uma vez que as diferentes ?reas cient?ficas possuem distintas culturas disciplinares e de difus?o, al?m do mercado de trabalho acad?mico brasileiro passar por uma fase de transi??o.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Economia do Desenvolvimento},
 	note = {Escola de Neg?cios}
}