@MASTERSTHESIS{ 2021:889267947,
 	title = {Desenvolvimento da compreens?o leitora com foco na estrat?gia de infer?ncia no ano final do ensino fundamental},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9751",
 	abstract = "Os dados da profici?ncia leitora nacional, a partir da avalia??o do PISA 2018 e SAEB 2017, indicam que a leitura dos alunos brasileiros ? limitada no que tange ? compreens?o dos textos que leem. Um dos motivos pelos quais os alunos encontram dificuldades no que leem ? a gera??o de infer?ncias. Diferentes autores (GOODMAN, 1973; WARREN; NICHOLAS; TRABASSO, 1979; VAN DIJK, 1980; KINTSCH; VAN DIJK, 1983; MARCUSCHI, 1985; GIASSON, 2000; DELL?ISOLA, 2001; ABARCA; RICO, 2003; MARCUSCHI, 2008) j? enfatizaram que h? uma rela??o entre a compreens?o leitora e o uso da estrat?gia de leitura de infer?ncias, sendo que esta ? tida como um dos principais agentes do entendimento global de um texto escrito. Para tanto, a partir dos dados do PISA 2018, quanto ? leitura nacional, e SAEB 2017, no cen?rio nacional, prop?e-se a an?lise da leitura de um grupo de alunos do 9? ano, de uma escola do interior do Rio Grande do Sul. A partir da an?lise dos dados, em especial dos que mostram a profici?ncia leitora do 9? ano, ? organizado um roteiro de leitura no qual a gera??o de infer?ncia ? privilegiada. O roteiro de leitura ? um prot?tipo que pode ser usado pelos professores de L?ngua Portuguesa para oferecer subs?dios para que o aluno gere infer?ncia e atinja a compreens?o do que l?. Tendo sido organizado a partir de perguntas, prev? seis etapas, todas fundamentadas nas bases da Psicolingu?stica que norteiam esta investiga??o, bem como aprovado por um grupo de especialistas em Psicolingu?stica e professores de L?ngua Portuguesa.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}