@PHDTHESIS{ 2021:1463039101,
 	title = {Educa??o afetiva nos processos de ensino e de aprendizagem : um estudo de caso com estudantes do ensino m?dio},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9719",
 	abstract = "A afetividade nas rela??es escolares produz impactos significativos nos processos de ensino e de aprendizagem durante a Educa??o B?sica. Nesse sentido, este estudo teve por objetivo principal investigar quais aspectos contribuem para o desenvolvimento da Educa??o Afetiva com estudantes do Ensino M?dio. O marco te?rico desta pesquisa emp?rica foi composto a partir de autores como: Piaget, Vygotsky, Wallon, Mosquera, Maturana, Ausubel, Rogers, Goleman, Freire, Anastasiou, Dam?sio, Vygotsky e Luria, Tardif, LeDoux, dentre outros. A abordagem metodol?gica foi de cunho qualitativo, por meio de um estudo de caso constitu?do por 85 estudantes do terceiro ano do Ensino M?dio no Col?gio Marista Irm?o Jaime Biazus, na cidade de Porto Alegre/RS. Este estabelecimento de ensino trabalha com a modalidade de ensino gratuito, destinado exclusivamente a estudantes bolsistas. Levando em conta o escopo deste estudo, a investiga??o foi realizada a partir da estrat?gia de triangula??o, utilizando-se dos seguintes instrumentos para coleta de dados: question?rio on-line preenchido no col?gio, observa??o direta ao campo de pesquisa com seus respectivos interlocutores e entrevistas presenciais com quest?es abertas e outras semiestruturadas. A an?lise e a interpreta??o dos dados foram subsidiadas pela teoria da An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2014). Da an?lise dos dados emergiram quatro grandes categorias: I- O ensino como possibilidade de humaniza??o; II- Saberes da experi?ncia estudantil; III- A import?ncia dos v?nculos afetivos no Ensino M?dio; e IV- Pr?ticas pedag?gicas: experi?ncias de afeto no ambiente escolar. Os resultados pertinentes mostram que os principais aspectos que contribuem para o desenvolvimento da Educa??o Afetiva com estudantes do Ensino M?dio s?o: o ensino como proposta de humaniza??o; a qualidade das rela??es interpessoais; pr?ticas pedag?gicas inspiradas em valores humanos; integra??o das dimens?es: emocional, intelectual, f?sica, social, cultural e espiritual; sentimento de pertencimento/esp?rito de fam?lia; inclus?o da comunidade na escola; aprendizagem significativa; Educa??o de excel?ncia acad?mica e humana; estrutura f?sica de qualidade; e ensino como potencial de transforma??o. Considerando os resultados obtidos nesta pesquisa, sustenta-se a tese de que ?a afetividade, reconhecida como fator indissoci?vel ao desenvolvimento dos processos cognitivos, ressignifica o sentido do aprender, mediante a realidade de sentir-se ?afetado? no contexto das rela??es constru?das na escola?.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}