@PHDTHESIS{ 2021:1485639776,
 	title = {A invisibilidade do trabalho do professor de língua portuguesa e literatura no curso integrado do instituto federal do Rio Grande do Sul/ campus Restinga : um enfoque ergo-dialógico},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9671",
 	abstract = "Toda atividade de trabalho, conforme a abordagem ergológica, sempre comporta uma parte obscura ou invisível. Fazem parte dos aspectos pouco aparentes os debates por que passa o trabalhador e que envolvem, dentre outras questões, tomadas de decisões em situação de trabalho, pois constantemente aparecem circunstâncias novas e não previstas. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo geral investigar aspectos de invisibilidade da atividade dos professores de Português e Literatura do curso Integrado do IFRS/ Campus Restinga, observando particularidades do ato singular e do coletivo de trabalho. Quanto aos objetivos específicos, esta pesquisa visa examinar os acentos valorativos dos enunciados proferidos pelos professores entrevistados em relação à atividade docente, atentando para embates presentes nos discursos que refletem e refratam aspectos do fazer docente e dos saberes instituídos e investidos na atividade; analisar dramáticas de uso de si, debates de normas e valores e renormalizações no trabalho dos professores entrevistados, observando o modo como cada professor se singulariza na atividade docente; verificar, via relações dialógicas, as aproximações e os distanciamentos no discurso dos professores entrevistados, observando aspectos invisíveis da coletividade dos docentes de língua do Integrado. A partir da perspectiva dialógica do discurso e das contribuições da abordagem ergológica, analisa-se o discurso dos professores sobre a sua atividade laboral, vislumbrando os embates, as tensões e as renormalizações que fazem parte desse trabalho, bem como o modo de cada docente valorar a sua atividade e de se singularizar na situação laboral. Esta pesquisa é de natureza qualitativa aplicada e seus procedimentos metodológicos são compostos por uma entrevista individual e presencial com três docentes da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura do curso Integrado do Campus Restinga/IFRS. A partir dos discursos produzidos na situação de entrevista, analisamos como cada docente se singulariza, como valora e reflete e refrata o que envolve seu trabalho, como lida com as situações novas e como gere os debates de normas e valores. Também discorremos sobre as relações dialógicas de aproximação e de afastamento entre os discursos dos docentes entrevistados. A tese defendida neste trabalho é a invisibilidade como uma parte constitutiva do trabalho docente no Integrado, tanto no aspecto individual, quanto no coletivo de professores de língua do Campus Restinga, tendo em vista que a área não dialoga sobre a atividade de trabalho e não estabelece objetivos coletivos para o ensino de Português e Literatura. Os resultados indicam que cada professor trabalha de forma individualizada e enfrenta sozinho as tensões e os embates próprios da atividade. O docente desenvolve o seu trabalho a partir de suas próprias concepções sobre o que é ensino de Português e Literatura, sobre o que é o curso Integrado e sobre qual é a função da área nesse curso. Desse modo, o trabalho de cada professor e o trabalho do coletivo da área de linguagem são constituídos por aspectos de invisibilidade",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}