@PHDTHESIS{ 2021:368660975,
 	title = {"As crian?as querem saber como ? que se vive!" : a forma??o de professoras/es de educa??o infantil em sexualidade e g?nero},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9631",
 	abstract = "Essa tese constitui-se como um trabalho de explora??o, aproxima??o e interven??o nos campos da sexualidade e do g?nero na Educa??o Infantil. Partindo da motiva??o de possibilitar, desde a primeira inf?ncia, que as/os professoras/es e educadoras/es sejam capacitadas/os para atuarem como propulsores do desenvolvimento integral das crian?as, a partir do contato com o conhecimento sobre sexualidade e g?nero e, consequentemente, da possibilidade de intervir de forma protetiva e equitativa. Para isso, tivemos como objetivos: 1) Investigar como s?o tratadas as tem?ticas de sexualidade e g?nero no contexto educacional brasileiro, mais especificamente na Educa??o Infantil, 2) Identificar como se d? a forma??o dessas/es profissionais nos campos de sexualidade e g?nero e, por conseguinte, verificar como s?o capacitadas/os para o entendimento e manejo de situa??es relacionadas ao assunto, e 3) Construir, aplicar e avaliar uma interven??o formativa em Educa??o em sexualidade e g?nero para profissionais da Educa??o Infantil. Como resultados, obtivemos o desenvolvimento de quatro artigos. O primeiro, ?Interven??es educativas no campo da sexualidade e do g?nero no Brasil: uma revis?o de escopo?, teve como principal resultado a evid?ncia da falta de estudos que se refiram a faixa et?ria infantil, comparados a adolesc?ncia, e a minoria de estudos que trabalhem com professores/as e educadores/as.  O segundo e o terceiro artigos, respectivamente, ?A (in)visibilidade dos campos de sexualidade e do g?nero na educa??o infantil: an?lise de grupo focal com educadoras?, e ?A escola de Educa??o Infantil rumo a forma??o em sexualidade e g?nero: explorando as motiva??es de profissionais do Rio Grande do Sul? apontaram lacunas, como a inexist?ncia do assunto na forma??o oferecida pelos cursos de magist?rio e Pedagogia, a inseguran?a das/os professoras/es no manejo do tema, d?vidas sobre o desenvolvimento da sexualidade na inf?ncia e sobre caracter?sticas de g?nero (atribui??es masculinas e femininas) e orienta??o/desejo sexual. A interven??o projetada foi aplicada e apresentada no quarto artigo, ?Interven??o formativa em sexualidade e g?nero para professoras/es de Educa??o Infantil?, a qual mostrou-se eficaz, pois reduziu significativamente o n?vel de preconceito contra diversidade sexual e de g?nero das/os participantes. Al?m disso, foi verificado um imediato efeito em rela??o a aplica??o dos conhecimentos e a motiva??o para aprender mais sobre o assunto. Entretanto, nem todos os itens mudaram significativamente e, por isso, se sugeriu o desenvolvimento de novas interven??es que enfatizem manifesta??es mais sutis de preconceito relacionados a atitudes sobre diversidade sexual e pap?is de g?nero. Em resposta aos tr?s objetivos gerais dessa tese, por meio dos quatro estudos realizados, foram identificadas car?ncias em rela??o ao tratamento da tem?tica no campo educacional brasileiro, principalmente, na faixa et?ria da primeira inf?ncia. Essas car?ncias s?o evidentes tanto no manejo do tema no cotidiano escolar quanto na forma??o das/os profissionais da educa??o. A interven??o agiu no sentido de assegurar o papel das/os professoras/es e, consequentemente, da institui??o escolar, na atua??o preventiva e protetiva do desenvolvimento integral na inf?ncia e nas pr?ticas educativas que operem a partir de uma perspectiva da diversidade na Educa??o em sexualidade e g?nero.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Escola de Ci?ncias da Sa?de e da Vida}
}