@PHDTHESIS{ 2021:1408192231,
 	title = {Sobre repert?rio, professores e cinema : o manejo do repert?rio de filmes de professores de hist?ria na composi??o de suas aulas},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9614",
 	abstract = "Esta tese foi constru?da com o intuito de analisar de que maneiras os professores de Hist?ria manejam seu repert?rio quando da escolha de filmes para suas aulas. Nela, buscou-se acompanhar, junto aos professores, como estabelecem e operam os crit?rios de sele??o dos filmes utilizados em aula, bem como o lugar que os filmes ocupam nos seus planejamentos. Para tanto, analisaram-se as conex?es entre o Cinema e a Educa??o aprofundando as quest?es que dizem respeito ao curr?culo de Hist?ria dentro dos referenciais nacionais para a Educa??o B?sica e, com o aporte te?rico de Foucault, demos ?nfase ? estrat?gia da problematiza??o por considerar que n?o h? uma verdade absoluta sobre os fatos. O conceito de repert?rio foi elaborado a partir da ideia de cole??o, desenvolvida por Thierry de Duve, em articula??o com a no??o de c?none, entendido como um recorte privilegiado dentro do repert?rio. Com isso, foi poss?vel aproximar o conceito de repert?rio da abordagem de Bourdieu sobre distin??o, capital cultural e arbitr?rio cultural, a fim de pens?-lo no ?mbito da escola como uma constru??o individual e coletiva. O manejo de repert?rio, por sua vez, foi entendido como o exerc?cio de composi??o das aulas a partir da demanda espec?fica dos conte?dos. Tal no??o se apoia na ideia de curadoria, a partir das considera??es de Miriam Celeste Martins e Gisa Picosque, assim como na forma de organiza??o do Atlas Mnemosyne, elaborado por Aby Warburg, para pensar a organiza??o das aulas. A parte emp?rica apoiou-se em entrevista com cinco professores que se encontram em diferentes momentos de suas trajet?rias docentes e lecionam em escolas da rede p?blica e privada de Porto Alegre. Foi elaborado um roteiro com quest?es abertas que permitiram que os professores narrassem suas experi?ncias, estrat?gias e formas de fazer em aula. O material foi analisado de maneira a dialogar com os conceitos de repert?rio e manejo, e dele foram gerados marcadores relativos a tr?s momentos que apareceram na elabora??o das aulas. Trata-se de tr?s momentos que, articulados, d?o conta de explicar os modos de fazer dos professores quando do manejo de seu repert?rio: estrat?gias de manejo na escolha dos filmes a partir do repert?rio, analisadas em di?logo com a no??o de curadoria; modos de exibi??o dos filmes em aula, revelando a articula??o e a interfer?ncia de fatores na escolha e exibi??o dos filmes; e o p?s-filme, que explora estrat?gias criadas pelos professores para validar a exibi??o dos filmes junto aos alunos. Ao analisar separadamente esses marcadores, foi poss?vel perceber que evidenciam o manejo de repert?rio como uma habilidade que os professores desenvolvem a partir do ac?mulo de experi?ncias refletidas e das constantes tomadas de decis?o que efetuam para organiza??o de
 suas aulas. Ao analisar como os professores manejam seu repert?rio de filmes, foi poss?vel perceber a diversidade de formas de fazer e as m?ltiplas possibilidades de composi??o de suas aulas.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}