@PHDTHESIS{ 2020:1241332891,
 	title = {Ensino t?cnico e forma??o docente : reflex?es em tempos l?quidos e ofertas abundantes},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9474",
 	abstract = "Esta pesquisa, vinculada ao Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Escola de Humanidades da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, inserida na linha de pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o ? FOPPE, investigou as a??es relacionadas ? forma??o dos docentes que atuam no ensino t?cnico, em tempos de estruturas e cren?as l?quidas. A investiga??o utilizou a abordagem de cunho qualitativo, apoiada num estudo de caso, em que se buscam dados relacionados ? opini?o de uma parte dos atores que atuam neste ecossistema escolar. Ao compor o referencial te?rico, destacam-se como pontos importantes a trajet?ria do ensino t?cnico no contexto nacional atrelado ?s pol?ticas p?blicas e ?s tecnologias digitais. A partir da revis?o sistem?tica de literatura, foi poss?vel compreender o cen?rio atual atrav?s das publica??es percorridas durante o estudo, sendo que as mudan?as ocorridas no mundo do trabalho afetam o conceito tradicional de ensino t?cnico. Os aportes te?ricos ancoram-se, principalmente, em autores como Toffler (2012), Friedman (2014), Bauman (2001), L?vy (1994, 1999), Santos (2000, 2008), Saviani (2007), Weller (2011), Perrenoud, (2000), entre outros. Para a produ??o dos dados, utilizamos como instrumentos entrevistas semiestruturadas e an?lise de documentos. Como m?todo de an?lise dos dados, ? utilizada a An?lise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi. Conclu?mos, com este estudo, que, certamente, a forma??o dos professores para atuar no ensino t?cnico n?o se estingue nos cursos de licenciatura/bacharelado ou na forma??o pedag?gica complementar. O entendimento de forma??o inicial, n?o como ideia de imperfei??o, mas sim de continuidade, reflete a dinamicidade do mundo no qual estamos vivendo. Os professores do ensino t?cnico precisam ter, al?m da forma??o espec?fica na ?rea de atua??o do curso, forma??o pedag?gica que contemple aspectos relacionados ? inova??o/adequa??o das pr?ticas pedag?gicas e flu?ncia tecnol?gica, a fim de preparar o futuro profissional para o fazer t?cnico e o conceito que defendemos. O que se concretizou atrav?s deste estudo ? que ensino t?cnico caracteriza-se como o ensino visando ao fazer t?cnico. Contudo, n?o pode ser entendido como procedural, tecnicista e desprovido de reflex?o, ao contr?rio disso, esse fazer caracteriza-se pela compet?ncia, criatividade e inova??o, uma vez que deve/pode atender demandas de forma??o relacionadas ao momento em que a sociedade se encontra, em n?vel de necessidades prementes.
 Palavras-chave: Forma??o de Professores. Ensino T?cnico. Tecnologias Digitais. Cibercultura. Mundo do Trabalho.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}