@PHDTHESIS{ 2020:560079453,
 	title = {Por uma educação jurídica: compreendendo a concepção de educação subjacente ao modelo de formação dos bacharéis em Direito conformado no Brasil},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9475",
 	abstract = "As situações de interesse que impulsionaram a pesquisa relacionam-se à insuficiência
 do modelo de formação dos bacharéis em Direito conformado no Brasil. A pesquisa teve
 por objetivo geral compreender – justificando o porquê – se a concepção de educação
 subjacente ao modelo de formação dos bacharéis em Direito conformado no Brasil
 impede a promoção de uma educação jurídica. Para além deste objetivo geral, a pesquisa
 assumiu como objetivos específicos: (i) analisar como o modelo de formação jurídica foi
 conformado através dos tempos, considerando sua inserção no marco da educação
 superior e sua estruturação curricular; (ii) compreender como o modelo formativo
 atualmente vigente no Brasil é percebido por docentes e gestores de cursos de Direito,
 identificando os seus principais traços; (iii) apreender a concepção de educação
 subjacente ao modelo de formação dos bacharéis em Direito conformado no Brasil, por
 meio da análise de concepções particulares de diferentes atores envolvidos nos
 processos educativos; (iv) refletir sobre a concepção de educação apreendida,
 identificando em que medida ela potencializa ou impede a promoção de uma educação
 à luz da teoria de Peters (1963, 1966, 1967). A pesquisa partiu da concepção do
 construtivismo social e caracterizou-se como um trabalho de campo, cuja abordagem foi
 substancialmente qualitativa (CRESWELL, 2010). Como instrumento de coleta de dados,
 foi utilizada a entrevista semiesturturada com dez docentes e gestores de cursos de
 Direito das três Universidades da cidade de Porto Alegre. Os dados foram analisados por
 meio da metodologia da análise textual discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2013), e os
 resultados demostraram que, embora as compreensões de educação partilhadas pelos
 entrevistados possam ser suficientemente ricas e aptas à promoção de uma educação
 jurídica, aspectos fundamentais relacionados aos processos educativos, aos atores dos
 processos e aos seus fins são negligenciados na prática educativa, o que determina a
 insuficiência do modelo de formação dos bacharéis em Direito atualmente conformado
 no Brasil.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}