@MASTERSTHESIS{ 2020:1835388955,
 	title = {Cultura de aprendizagem organizacional na ind?stria 4.0 : rela??es com engajamento no trabalho e inten??o de turnover},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9407",
 	abstract = "Este estudo foi realizado junto ao Grupo de Estudos sobre Desenvolvimento de Carreira, que  constitui a ?rea de concentra??o em Psicologia Social, do Programa de P?s-Gradua??o em  Psicologia, da Escola de Ci?ncias da Sa?de e da Vida, da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. Teve como principal objetivo investigar se a cultura de aprendizagem  organizacional se relaciona ao engajamento no trabalho e ? inten??o de Turnover em empresas de Tecnologia da Informa??o sediadas em tr?s estados brasileiros (RS, PR e SP), considerando o  panorama da Ind?stria 4.0. Esta se caracteriza por in?meras inova??es tecnol?gicas que vem  propondo a automatiza??o de processos tanto operacionais quanto intelectuais, impactando os  padr?es de consumo e empregos, que est?o sendo criados, modificados e exigindo adapta??es por  parte das empresas, do governo e dos indiv?duos (Instituto de Estudos para o Desenvolvimento  Industrial [IEDI], 2017). A fim de alcan?ar o objetivo proposto, tr?s estudos foram conduzidos: O  primeiro, metodol?gico, foi uma pesquisa qualitativa que teve por objetivo propor o uso da 
 Entrevista Cognitiva (EC) no processo de adapta??o e valida??o de instrumentos psicom?tricos no 
 contexto brasileiro. Contou com uma amostra de 10 participantes que responderam uma entrevista 
 com roteiro pr?-determinado em que foi utilizada a t?cnica de ?Sondagem verbal? a fim de explorar 
 percep??es individuais sobre o instrumento Dimensions of the Learning Organization 
 Questionnaire (DLOQ). Concluiu-se que a ado??o da EC permitiu identificar falhas no processo  de resposta de itens, sendo poss?vel realizar altera??es na reda??o e conte?do, de forma a reduzir  equ?vocos e aprimorar o instrumento. A inser??o desta etapa no processo mostrou-se importante  para qualificar as adapta??es e valida??es de instrumentos feitas para o Brasil. O primeiro estudo  foi parte importante do segundo estudo, que teve como objetivo obter evid?ncias de validade e  adequa??o ao contexto brasileiro da vers?o completa do Dimensions of the Learning Organization  Questionnaire (DLOQ) por meio de sua aplica??o em diferentes organiza??es. Participaram do estudo 188 profissionais de cinco empresas privadas localizadas entre os estados do Rio Grande  do Sul, Paran? e S?o Paulo, que responderam um survey online contendo um question?rio  sociodemogr?fico e laboral para caracteriza??o da amostra e o Dimensions of the Learning  Organization Questionnaire (DLOQ). Os dados obtidos foram submetidos a an?lises fatoriais 
 confirmat?rias, testes de confiabilidade e an?lises de redes. Em rela??o ? dimensionalidade da  DLOQ, os resultados indicaram que o modelo te?rico, de sete fatores obl?quos, apresentou melhor  ajuste, quando comparado ao modelo unifatorial. Al?m disso, todos os indicadores de  confiabilidade apresentaram valores satisfat?rios, superiores a 0.87 (?) e 0.86 (?). As an?lises de  rede indicaram que as correla??es e associa??es entre os itens dentro de cada dimens?o se  mantiveram fortes mesmo depois de eliminadas as correla??es esp?rias, e apontaram quais dimens?es se relacionam com maior for?a. Por fim, o terceiro estudo teve como objetivo investigar  se existiam rela??es entre a cultura de aprendizagem organizacional, o engajamento no trabalho e a inten??o de turnover em empresas de tecnologia sediadas em tr?s estados brasileiros (RS, PR e SP), considerando o pano de fundo da Ind?stria 4.0. Os 188 participantes do estudo responderam um survey online contendo um question?rio sociodemogr?fico e laboral para caracteriza??o, o 
 Dimensions of the Learning Organization Questionnaire ? DLOQ, a Escala Utrecht de Engajamento no Trabalho reduzida e a Escala de Inten??o de Turnover e Busca de Emprego EITBE. Os dados foram submetidos a an?lises de frequ?ncia, percentual, m?dia e desvio padr?o.  Analisou-se ainda as correla??es bivariadas e parciais e as medidas de proximidade e influ?ncia esperada. Os resultados das an?lises de correla??o e de redes evidenciaram que a??es organizacionais direcionadas para a dimens?o conectar a organiza??o com seu ambiente t?m  efeito direto no engajamento no trabalho. O alto ?ndice de engajamento no trabalho, por sua vez,  n?o mostrou reduzir inten??o de turnover. Estes resultados permitem: identificar aspectos de cultura relacionados ? aprendizagem; quais dimens?es de cultura de aprendizagem se relacionam  diretamente em engajamento no trabalho e seus impactos na inten??o de turnover. Evidenciam 
 ainda elementos da cultura de aprendizagem organizacional a serem priorizados em interven??es, 
 al?m de oferecer indica??es sobre como desenvolver profissionais dentro do cotidiano organizacional.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Escola de Ci?ncias da Sa?de e da Vida}
}