@PHDTHESIS{ 2016:538403616,
 	title = {Neuro reabilitação com jogos eletrônicos controlados por movimento corporal em idosos portadores de comprometimento cognitivo leve},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6621",
 	abstract = "Introdução: Estudos epidemiológicos têm demonstrado que praticar ao longo da
 vida atividades como estudo, trabalho e lazer promovem o que a ciência denomina
 de reserva cognitiva, uma forma de resiliência cerebral que torna o indivíduo que a
 possui mais tolerante ao declínio patológico da cognição do que outros. Estudos
 evidenciam que manter a pratica destas atividades tardiamente na vida pode
 aumentar esta reserva e reduzir o risco de desenvolvimento da Doença de
 Alzheimer. Atualmente, uma modalidade de treino cognitivo, a neuro reabilitação
 com o uso de jogos de vídeo game tem demonstrado potencial efeito positivo em
 diferentes domínios da cognição, em especial na memória. Objetivo: Verificar os efeitos de uma modalidade de treino cognitivo, a neuro
 reabilitação com o uso de jogos de vídeo game controlados por movimento corporal
 na cognição de idosos portadores de Comprometimento Cognitivo Leve tipo
 amnésico (a CCL) agrupados em três níveis educacionais ensino fundamental,
 médio e superior. Métodos: 89 idosas portadoras de Comprometimento Cognitivo Leve tipo amnésico
 (aCCL) completaram o período de intervenção de um programa de neuro
 reabilitação cognitiva. As idosas foram agrupadas em três níveis educacionais
 fundamental, médio e superior. As participantes, também, foram divididas em Grupo
 Experimental (GE) e Grupo Controle (GC) para cada nível educacional. O GE contou
 com 44 participantes e o GC com 45. O período da intervenção cognitiva foi de 3
 meses, 12 semanas, 24 sessões (60 minutos cada) por 2 vezes/semana com carga
 horária total de 24 horas. Foram realizadas avaliações de desempenho cognitivo
 com testes neuropsicológicos antes e após as 24 sessões de intervenção. O grupo
 controle participou das avaliações de desempenho cognitivo e de encontros com o
 time de pesquisadores (palestras psicoeducativas). Os instrumentos administrados
 incluíram a Escala Wechsler de Memória 3ª Ed. (WMS III) e a Escala Wechsler de
 Inteligência para adultos 3ª Ed. (WAIS III). Resultados: ANOVA de duas vias mais medidas repetidas demonstra interação
 entre sessão, educação e grupo. A intervenção cognitiva melhorou o desempenho
 das idosas com ensino fundamental em todas as medidas de memória da Escala
 Wechsler de Memória 3ª ed. (WMS III). Por outro lado, a intervenção cognitiva
 melhorou o desempenho das idosas com ensino médio em algumas medidas de memória como, memória auditiva imediata e tardia, memória imediata e memória
 geral. E não há melhora no desempenho em medidas de memória no grupo de
 idosas com ensino superior. A intervenção não alterou o desempenho das
 voluntárias em medidas de inteligência da Escala Wechsler de Inteligência 3ª ed.
 (WAIS III) as quais as participantes foram submetidas. Conclusão: Os achados demonstram que o benefício encontrado no desempenho
 em todas as medidas de memória para idosas com ensino fundamental foram
 resultantes da estimulação plástica promovida pelo tempo de treino cognitivo, pelas
 tarefas cognitivas dos jogos de vídeo game, pelo setting terapêutico do programa de
 treino cognitivo e principalmente pela motivação das participantes em aprender no
 envelhecimento. Todos esses fatores em conjunto promoveram novas experiências
 e aprendizagens para as idosas. Os achados sugerem que a melhora no
 desempenho na habilidade de memória das idosas com ensino fundamental pode
 ser equiparado ao desempenho das idosas participantes com escolaridade mais
 alta. Podemos concluir que as novas experiências e o alerta motivacional gerado
 pela oportunidade de aprender promoveram a consolidação do aprendizado nas
 voluntárias com baixo nível educacional.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Gerontologia Biomédica},
 	note = {Instituto de Geriatria e Gerontologia}
}