@MASTERSTHESIS{ 2019:735299583,
 	title = {Investigando a reprovação e o abandono escolar no ensino secundário geral em Moçambique : um estudo de caso no colégio marista de Manhica},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9053",
 	abstract = "O presente estudo tem como objetivo investigar, na perspectiva dos professores, as causas e fatores que concorrem para a reprovação escolar, e eventual abandono dos alunos do 10º e 12º anos de escolaridade do Ensino Secundário Geral. O estudo poderia ser considerado no âmbito nacional, visto que o que ocorre no locus de estudo é o mesmo que acontece nas demais províncias do país. O estudo de caso foi no Colégio Marista de Manhiça, onde realizei uma análise de cunho qualitativo e exploratório. A fim de direcionar os esforços da investigação, adotamos como questão norteadora: “Quais seriam as causas e fatores, na percepção dos professores do ensino secundário geral da Escola Marista de Manhiça, que concorrem para a reprovação escolar e eventual abandono dos alunos moçambicanos que frequentam o 10º e 12º anos de escolaridade? ”
 O estudo trabalhou com um total de 31 (trinta um) sujeitos da mesma categoria sócio- profissional (professores) que lecionam no 10º e 12º anos na escola. Os achados reforçam o que a teoria aponta relacionada aos índices de reprovação, a qual é entendida como um fenômeno mundial de longa data. Moçambique não se exclui dessa problemática. Observei também, que a repetência passou a ser aceita por todos os agentes das escolas como um processo “natural”. Esse fato que implica uma cultura de “aceitação”, muito preocupante visto que a repetência tende a provocar novas reprovações, levando ao fracasso escolar, o que contraria a ideia de que repetir o ano escolar ajudaria o aluno a progredir nos estudos conforme o referencial utilizado.
 Segundo os dados apurados, fatores corroboram para a reprovação e consequente evasão escolar, no lócus pesquisado: infraestrutura física e tecnológica, formação e motivação docente, questões relacionadas ao tipo de material didático, deslocamento em longas distância de discentes e docentes, e os aspectos culturais associados a gênero. Moçambique possui uma cultura consolidada acerca do formato de oferta da Educação oriunda de um sistema educacional que sofreu rupturas e adaptações por conta de crises sociais e, por ser uma país em desenvolvimento. Assim sendo, apresenta, no atual estágio de consolidação, os problemas- -padrão elencados na literatura.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}