@MASTERSTHESIS{ 2019:1556528974,
 	title = {Professor por escolha? : um estudo sobre como os estudantes de licenciaturas constroem sua carreira docente},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8530",
 	abstract = "Ap?s a conclus?o do bacharelado, alguns alunos retornam ?s Universidades para cursar licenciatura. Esse movimento foi o aspecto motivador do presente estudo, que investigou como se desenvolve a carreira docente e se a escolha por tornar-se professor foi planejada em termos de constitui??o de carreira. Autores como Arthur (2005), Huberman (1995), Imbern?n (2010), Lib?neo (2001), N?voa (1995 e 2008), Savickas (2015), Super (1985), Tardif e Lessard (2008), entre outros, serviram como refer?ncia para a pesquisa realizada, que analisou a narrativa sobre a constru??o da carreira docente de estudantes egressos do bacharelado. A
 problem?tica que norteou a investiga??o foi: de que forma os alunos egressos do bacharelado constroem a carreira de professor? Esse estudo qualitativo foi realizado por meio de entrevistas individuais com doze discentes egressos do bacharelado, que cursam licenciatura na Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. A an?lise de dados foi desenvolvida a partir dos princ?pios da an?lise de conte?do, de Bardin. Buscando atender aos objetivos dessa pesquisa foram definidas, a priori, cinco categorias de an?lise: expectativas, experi?ncias, motiva??es, constru??o da identidade de professor e constru??o da carreira de
 professor. Na primeira categoria, que objetivou identificar as ?expectativas? dos participantes em rela??o ? carreira de professor, foi detectado que: transmitir o conhecimento, explorar outras possibilidades (sendo a licenciatura uma delas), fazer a diferen?a e seguir a carreira de professor foram as expectativas relatadas. Contudo, a aus?ncia de expectativas e expectativas negativas tamb?m foram reveladas. Na segunda categoria, apresentamos as ?experi?ncias? que influenciaram os participantes na escolha pela licenciatura. Constatou-se que o conv?vio com os alunos foi referenciado pela maioria dos participantes, o que evidencia a import?ncia da pr?tica docente durante a forma??o e a sua influ?ncia no processo de escolha profissional.
 Nas ?motiva??es?, foi poss?vel verificar diferentes aspectos que motivaram a escolha pela licenciatura, sendo a empregabilidade mencionada por muitos participantes. Outros aspectos citados foram o curr?culo da licenciatura, a possibilidade de compartilhar o conhecimento, as experi?ncias pr?vias com os alunos, a licenciatura como uma alternativa de forma??o cont?nua e de desenvolvimento de compet?ncias e a influ?ncia familiar. A categoria ?constru??o da identidade de professor? apresentou o que consiste a carreira de professor e como torna-se professor, sinalizando as distintas percep??es entre os participantes. A ?constru??o da carreira de professor? exp?s como se constr?i a carreira de professor, como os estudantes planejam a
 carreira, quais seriam os pr?ximos passos a serem trilhados e quais as vantagens e desvantagens de ser professor. A an?lise de dados foi enriquecida por duas categorias emergentes, oriundas de aspectos in?ditos e particulares das narrativas de cada um dos entrevistados. A categoria ?contribui??o para a sociedade? contempla os discursos de transmiss?o de conhecimentos e valores para a sociedade e a possibilidade de mudar as pessoas, por meio do ensino. A ?complementaridade? integra falas convergentes em rela??o ?
 licenciatura e o bacharelado serem forma??es complementares uma ? outra. O estudo concluiu que a maioria dos participantes da pesquisa buscou a carreira de professor como mais uma op??o de trabalho e n?o por uma real identifica??o com a profiss?o. Contudo, esses participantes desejam seguir a carreira de educadores, evidenciando que a licenciatura e outras experi?ncias de conviv?ncia com os alunos possam ter influenciado em uma posterior identifica??o profissional e escolha pela carreira de professor.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}