@MASTERSTHESIS{ 2019:133253811,
 	title = {Gêneros emergentes da tecnologia em livros didáticos de língua portuguesa : um estudo sob a perspectiva da linguística textual},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8491",
 	abstract = "Os gêneros textuais são eventos comunicativos passíveis de mudanças de acordo com as necessidades de comunicação. Neste contexto, os gêneros digitais surgem exatamente dessa nova era de relações comunicativas que emerge dos avanços tecnológicos. Diante disso, é necessário que as atividades relacionadas a esses gêneros em manuais didáticos sejam investigadas, levando em conta as características que esses gêneros possuem, para que possam, então, ser utilizados como objetos de ensino/ aprendizagem de línguas. Este trabalho está fundamentado na Linguística Textual e tem o objetivo de analisar se há uma abordagem dos gêneros emergentes da tecnologia adequada ao ensino nos livros didáticos de Língua Portuguesa destinados aos anos finais do ensino fundamental. Além disso, tem como objetivos específicos analisar as atividades que envolvem gêneros digitais em livros didáticos; avaliar se essas atividades propiciam o estudo dos gêneros digitais como eventos comunicativos que possuem características e funções definidas; observar a menção a gêneros digitais na coleção ao longo dos anos escolares; e, apresentar uma proposta de ensino diferenciada para livros didáticos de Língua Portuguesa que envolva o gênero digital post. Assim, para que o objetivo da pesquisa fosse atingido, foram selecionados 4 livros didáticos de Língua Portuguesa da coleção Projeto Teláris para constituição do corpus de análise. Os livros foram selecionados com base em quatro critérios estabelecidos previamente, dentre eles o fato de serem livros atuais, e, portanto, estarem em uso atualmente em algumas escolas. A metodologia de pesquisa envolveu análise dos livros, a fim de observar a presença ou não de atividades envolvendo gêneros digitais nos livros didáticos, bem como descrição e análise de quatro capítulos selecionados para exemplificação e discussão dos dados com base nos pressupostos teóricos da Linguística Textual. Os resultados obtidos sugerem que, apesar da crescente discussão levantada por teóricos a respeito dos gêneros digitais e da grande utilização desses elementos no processo comunicativo atualmente, a inclusão desses gêneros como objetos de ensino em manuais didáticos ainda é pouco realizada. Após análise e discussão dos resultados, apresenta-se uma proposta pedagógica elaborada com o gênero digital post, também embasada nos postulados da corrente teórica adotada. Procura-se, dessa maneira, contribuir de alguma forma para os estudos linguísticos, mais especificamente para aqueles relacionados ao estudo dos gêneros textuais e ao ensino de Língua Portuguesa no ambiente escolar.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}