@MASTERSTHESIS{ 2018:1077708726,
 	title = {Percep??es dos estudantes de pedagogia relacionadas ? sua forma??o docente : um estudo de caso em curso de modalidade h?brida},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8470",
 	abstract = "Esta Disserta??o, vinculada ao Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da Escola de Humanidades da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul ? PUCRS, na linha de pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o - FPPE, buscou investigar como os estudantes, concluintes de um Curso de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade h?brida, percebem e compreendem a contribui??o dos saberes necess?rios e relevantes ? sua forma??o profissional, no que tange a conte?dos relacionados ?s disciplinas que comp?em o n?cleo human?stico do seu curr?culo (Psicologia, Sociologia, Filosofia e Antropologia). Como aporte te?rico foram utilizados autores como Tardif, Garcia. Charlot, Horn, Coll, Freire e outros que possibilitaram a discuss?o e an?lise do tema. Na metodologia de pesquisa, optamos pela abordagem qualitativa e quantitativa de natureza descritivo-anal?tica, usando como elemento de apoio, um estudo de caso. Os sujeitos envolvidos na pesquisa foram alunos de turmas concluintes do curso de Pedagogia, em 2018/01, com faixa et?ria de 25 a 60 anos, no contexto da sala de aula. Para coleta de dados utilizamos um question?rio online, com quest?es de m?ltipla escolha e respostas fechadas, e quatro quest?es com respostas abertas, complementado pelas observa??es assistem?ticas realizadas in loco. Para an?lise dos dados utilizamos o processo de An?lise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2011), assim como, a An?lise de Conte?do de Bardin. Nesse sentido, empregamos apenas a parte inicial das an?lises ATD e AC sem fazer categoriza??o e infer?ncia, fazendo um apanhado geral das respostas coletadas no instrumento. Os achados indicaram que os estudantes, apesar de apontarem que o curso, o trabalho realizado nas disciplinas e os materiais estavam adequados ?s suas expectativas, possuem d?vidas relacionadas ? percep??o e efetividade das disciplinas na sua futura pr?tica docente. Acreditamos que isto ocorre devido ao perfil dos entrevistados, e a forma fragmentada, como os conte?dos s?o trabalhados nas disciplinas. Esta fragmenta??o dificulta a efetiva compress?o desse n?cleo como elemento norteador relevante na forma??o e atua??o do docente. Dessa maneira, as disciplinas integradoras n?o est?o conseguindo fazer a articula??o e reflex?o devida, indicando a necessidade de um trabalho mais transversal, por parte do corpo docente. Entendemos que esta situa??o n?o se aplica somente ao contexto estudado, sendo uma quest?o mais ampla a ser considerada na forma??o, em geral, do pedagogo, quando se projeta cursos, em qualquer modalidade. Sendo assim, como trabalhos futuros, propomos uma reflex?o que atente a mais estudos
 sobre os conhecimentos e atitudes que levem a maiores compromissos e percep??es na forma??o inicial docente, para uma pr?tica bem-sucedida, de igual maneira, recomendamos acompanhamento longitudinal no desenvolvimento dos acad?micos, ao longo do curso e no in?cio de suas atividades laborais docentes.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}