@PHDTHESIS{ 2017:541960820,
 	title = {A implementação da inovação no ensino de ciências - identificando obstáculos ideológicos : o estudo de caso do Projeto IRES},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8137",
 	abstract = "Esse trabalho investigou a existência de obstáculos ideológicos que impedem
 que propostas inovadoras no âmbito do Ensino de Ciências advindas de projetos,
 modelos, métodos didáticos e teorias educacionais sejam implementadas, com
 êxito e de forma generalizada, no contexto tradicional de ensino. Para isso,
 analisou-se a proposta inovadora do Projeto IRES, tanto sua teoria quanto sua
 aplicação por docentes em distintas escolas. É a partir da Teoria da Análise do
 Discurso, proposta por Michel Pêcheux (1969), que revelamos os obstáculos
 ideológicos existentes entre prática inovadora e prática tradicional. Ao final,
 concluímos que a inovação escolar não depende só da aplicação de boas
 práticas pedagógicas, mas da necessidade de um novo discurso pedagógico
 ideológico, a fim de atender as perspectivas das propostas inovadoras para o
 Ensino de Ciências.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola de Ciências}
}