@MASTERSTHESIS{ 2018:1443533882,
 	title = {Metodologias ativas : o papel da pesquisa na forma??o de professores de matem?tica},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8112",
 	abstract = "Esta disserta??o tem como objetivo analisar o papel da pesquisa na forma??o de professores de Matem?tica possibilitado pelas Metodologias Ativas, a partir da perspectiva dos professores, bem como responder ao problema de pesquisa: Como a pesquisa ? abordada na forma??o de professores de Matem?tica por meio das Metodologias Ativas em uma Institui??o de Ensino Superior ? IES do Rio grande do Sul ? RS. Os participantes da pesquisa foram seis professores do curso de Licenciatura em Matem?tica, oferecido pela Faculdade Inedi, Complexo de Ensino Superior de Cachoeirinha ? CESUCA, localizada na cidade de Cachoeirinha ? RS. Para a coleta de dados foram utilizados tr?s instrumentos: di?rio de campo para o registro das observa??es em sala de aula; entrevista semiestruturada com os professores do curso; consulta a documentos oficiais. Os dados coletados foram analisados qualitativamente por meio da An?lise Textual Discursiva ? ATD por meio da qual emergiram categorias inicias e intermedi?rias que foram reagrupadas em tr?s categorias finais denominadas: os processos de ensino e aprendizagem baseados nas Metodologias Ativas; a Metodologia Ativa da Sala de Aula Invertida; o papel da pesquisa na perspectiva das Metodologias Ativas. Os resultados da an?lise permitiram compreender como a Metodologia Ativa da Sala de Aula Invertida aborda a pesquisa na forma??o de professores, na perspectiva dos docentes de Matem?tica do curso de Licenciatura em Matem?tica. Desse modo, dentre as conclus?es, aponta-se que o curso tem um vi?s para a pesquisa em pressupostos do Educar pela Pesquisa (DEMO, 2015), que contribuem para desenvolver a pesquisa em sala de aula. Foi poss?vel observar que a Metodologia Ativa empregada e o Educar pela Pesquisa convergem ao reconhecer o estudante como sujeito ativo de sua aprendizagem. Destaca-se que ambas t?m o intuito de formar sujeitos sociais desenvolvendo suas compet?ncias ?ticas, pol?ticas e t?cnicas, a fim de aprimorar a compreens?o e o uso do conhecimento, do racioc?nio cr?tico, integrando ? responsabilidade para assuntos da vida em sociedade. E por fim, conclui-se que o objetivo do curso ? formar professores de Matem?tica pesquisadores, autoconfiantes, em um modelo de ensino considerado inovador, devido ? invers?o da sala de aula possibilitado pelo uso das tecnologias que colaboram para a integra??o de espa?o e tempo, entre as quais destacam-se: computadores; smartphones; tablets; ambientes virtuais, dentre outros.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}