@PHDTHESIS{ 2018:1832483778,
 	title = {Um olhar para as estudantes mulheres do curso de pedagogia a distância da UFRGS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8091",
 	abstract = "Esta pesquisa investigou o processo de formação de professoras em serviço, inseridas, estas, no curso de pedagogia a distância (PEAD), no contexto da universidade pública federal e de qualidade, no sentido de conhecer o cotidiano de desafios das alunas do curso no enfrentamento de múltiplas jornadas e inseridas no processo de democratização do acesso ao ensino superior, a partir de uma política pública. O Pró-Licenciatura, desenvolvido no sistema da Universidade Aberta do Brasil, contribuiu para a ampliação do acesso a esse grau de formação educacional – nível superior – para professores em serviço. Consequentemente, modificou a prática desses professores, no que se refere ao domínio e uso das novas tecnologias da informação e da comunicação no exercício da docência. A pesquisa se caracteriza como exploratória e utilizou a abordagem metodológica mista de análise, qualitativa e quantitativa, apoiada nos instrumentos investigativos: diário de campo, questionário e entrevista. A metodologia mista de análise, conforme Johnson e Onwuegbuzie (2004) e Tashakkori e Teddlie (2009) são combinações de métodos que viabilizam uma análise dos dados de forma complementar; qualitativamente qualifica-se os dados quantitativos. O grupo de participantes da pesquisa foi composto por alunas do curso de Pedagogia, na modalidade Educação a Distância (EAD), ofertada pelo Pró-Licenciatura, vinculado à UFRGS, as quais estão com o curso em andamento, com previsão de conclusão para o ano de 2019. O estudo mostrou que a maior dificuldade das alunas do PEAD está relacionada com o tempo necessário para a realização de todas as tarefas que são de responsabilidade delas (tarefas domésticas, cuidado dos filhos, trabalho na escola e presença nos encontros presenciais no polo). Mas, elas resistem às dificuldades, pois o desejo de concluir e obter o título de graduação em pedagogia é muito representativo para elas, sobretudo, para a possibilidade de mobilidade no mundo do trabalho. Almeja-se com esta pesquisa a visibilidade das políticas voltadas para a formação de professores em serviço, mas, principalmente, para a valorização de políticas que democratizem o acesso ao ensino público gratuito de qualidade.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}