@PHDTHESIS{ 2018:1799944599,
 	title = {Ferramentas da semântica linguística : um fator significativo a ser considerado quando da seleção do livro didático de língua portuguesa},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7920",
 	abstract = "A proficiência em leitura e interpretação almejada para os concluintes dos ensinos fundamental e médio de alunos brasileiros em língua portuguesa ainda não foi alcançada. Na verdade, se encontra bem distante dos parâmetros estabelecidos por organizações internacionais como a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), Fórum Econômico Mundial e PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Sob esse enfoque, o propósito desta tese é verificar as possíveis contribuições que a Semântica Linguística pode oferecer quando da seleção de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental (2a fase) após a emergência do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) e, por conseguinte, tentar contribuir com possíveis ferramentas linguísticas/didáticas que propiciem uma melhora significativa nos níveis de leitura e interpretação do alunado brasileiro (mais adiante mostraremos o que denominamos 'ferramentas linguísticas’). Este trabalho é fundamentado pelos/nos pressupostos teóricos advindos da Teoria da Argumentação na Língua (ANL), desenvolvida por Oswald Ducrot e Marion Carel. Para a ANL, o sentido é oriundo da relação existente entre os signos de um enunciado. É pela observação do processo de relação e orientação entre os signos da língua e na língua que o aluno poderá compreender satisfatoriamente os discursos (textos de livros didáticos). Para esta investigação, foram analisados os manuais direcionados aos professores de língua portuguesa, bem como um capítulo de cada um dos três livros didáticos selecionados e já aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD). Os capítulos foram analisados sob a perspectiva da Teoria dos Blocos Semânticos (TBS), atual fase da ANL, e da Teoria Polifônica. Através da análise, ficou evidenciado que a Teoria da Argumentação na Língua tem aplicação prática no ensino de línguas, principalmente no que se refere à leitura e compreensão de textos e, portanto, deveria ser levada em consideração no momento em que a equipe pedagógica responsável pela escolha do livro didático de língua portuguesa se propõe a realizar esta tarefa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}