@PHDTHESIS{ 2017:1663237151,
 	title = {Trajetórias de alunas-mestras a professoras intelectuais da educação no Rio Grande do Sul (1920 a 1960)},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7670",
 	abstract = "A pesquisa propõe uma reflexão histórica inscrita no campo científico da História da Educação, e contou com o aporte teórico de autores como Pierre Bourdieu para o trabalho com a categoria trajetória, para a categoria intelectual Jean-François Sirinelli e Gérard Leclerc, para as práticas de escrita como prática sociocultural Roger Chartier, Armando Petrucci e Antonio Viñao Frago, e para o método prosopográfico contou com a leitura de Cristophe Charle. Seu objeto de análise situa-se no âmbito das trajetórias intelectuais, sociais e profissionais de alunas-mestras que se tornaram professoras ou técnicas em Educação, pertencentes ao quadro de funcionários públicos do estado do Rio Grande do Sul, e que, durante as décadas de 1920 a , produziram e difundiram suas ideias através das práticas de escrita – produção textual. Procura analisar a trajetória intelectual dessas alunas-mestras/professoras/técnicas em Educação através de três enfoques: a efetiva participação delas no movimento de renovação educacional, na produção intelectual resultante do debate educacional da época e na circulação de suas ideias através da publicação de impressos. A influência da Escola Nova, a organização estatal, o aparelhamento administrativo educacional e a política de nacionalização do ensino estiveram presentes no movimento de renovação educacional. As alunas-mestras/professoras/técnicas em Educação aqui estudadas estavam envolvidas em quatro instituições públicas ligadas à Educação: a Secretaria de Educação e Saúde Pública (SESP/RS), o Centro de Pesquisas e Orientação Educacionais (CPOE/RS), a Escola Complementar/Normal/Instituto de Educação de Porto Alegre e o Centro Regional de Pesquisas Educacionais/RS (CRPE/RS). Instituições que autorizaram um tipo de escrita: a de professores para professores e de alunos para alunos. A análise da trajetória intelectual das alunas-mestras/professoras através de seus escritos se dá, portanto, por meio da imprensa de Educação e ensino presente na Revista O Estudo, na Revista do Ensino/RS, na Revista Cacique, nos Boletins do CPOE/RS e do CRPE/RS. Produção intelectual das alunas-mestras/professoras/técnicas em Educação, especialmente destinada às atividades pedagógicas e às orientações teórico-metodológicas. A construção da narrativa biográfica desse trabalho foi organizada a partir do método prosopográfico da formação inicial das alunas-mestras/professoras/técnicas em Educação constituída pela passagem na Escola Complementar/Normal de Porto Alegre; pela atuação profissional – professora e técnica em Educação e outros cargos em órgãos estatais, em escolas, universidades, entre outros; pela formação continuada em cursos de graduação; e pela publicação de seus escritos. A partir da formação escolar percebe-se que mesmo com a rigidez de uma Educação e instrução voltadas especificamente ao público feminino, as mulheres através da própria Escola Normal tiveram a oportunidade de obter, em alguns aspectos e momentos, o que a elas pensava-se ser negado e abriu-lhes horizontes profissionais e novos contatos com outras realidades. A Escola Normal, contraditoriamente, foi uma instituição que ajudou a construir um imaginário de professora primária vocacionada à profissão e, ao mesmo tempo, foi propulsora de outros comportamentos por parte das mulheres: “o desejo de saber mais, a aspiração profissional, a liderança”, constatados pelo volume de produção intelectual das professoras/técnicas em Educação que circularam na imprensa especializada. Assim como as demais instituições que produziram e consolidaram uma “determinada expertise educacional”, voltada para a produção de conhecimento acerca da infância e para a organização e controle do sistema escolar.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em História},
 	note = {Escola de Humanidades}
}