@MASTERSTHESIS{ 2016:1295051069,
 	title = {Construção e evidências de fidedignidade e validade de uma escala de leitura e escrita (ELE) para o rastreio de crianças com dificuldades escolares},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7343",
 	abstract = "Objetivo: Construir e obter evidências de validade e fidedignidade para uma escala de rastreio de leitura e escrita para crianças. Método: 1) levantamento bibliográfico; 2) avaliação da escala por juízes; 3) avaliação dos itens por professores; 4) teste da escala com 95 alunos e testagem destes alunos com leitura e escrita. Análise dos dados: análise fatorial; coeficiente alpha de Cronbach; modelo de Rash, pela Teoria de Resposta ao Item (TRI); correlação de Spearman entre a pontuação da escala e as tarefas de leitura e escrita; coeficiente de estabilidade para o reteste. Resultados: os principais resultados foram (1) elaborou- se uma escala de 16 itens que mensura a frequência da manifestação de 16 sintomas de dificuldades de leitura e escrita; (2) análise fatorial indicou a presença de um fator e altas cargas fatoriais na escala; (3) o coeficiente alpha apontou forte consistência interna (0,968) e a análise da TRI, para este quesito, indicou maior precisão na avaliação de indivíduos com desempenho médio ou baixo; (4) a correlação de Spearman foi moderada para 11 das 16 variáveis externas; (5) a estabilidade temporal apresentou valor de correlação de 0,80. Conclusão: O estudo mostra evidências de validade e fidedignidade da escala, o que a torna uma ferramenta confiável para professores e profissionais envolvidos com pacientes pediátricos e preocupados com questões de linguagem.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Medicina e Ciências da Saúde},
 	note = {Escola de Medicina}
}