@PHDTHESIS{ 2015:449880816,
 	title = {Teoria da argumentação na língua : nova perspectiva para o ensino da leitura desde a educação básica},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6359",
 	abstract = "Índices negativos divulgados por órgãos oficiais como resultados de compreensão
 leitora sinalizam a necessidade de um trabalho diferenciado por parte da escola no âmbito da
 leitura. Diante dessa constatação, a presente pesquisa tem como objetivo apresentar a Teoria
 da Argumentação na Língua (ANL), de Oswald Ducrot, com a colaboração de Jean-Claude
 Ascombre e, atualmente, de Marion Carel, como uma possibilidade de mudança de concepção
 no que diz respeito ao ensino da leitura desde a Educação Básica. Partimos da percepção da
 ANL de que argumentar é construir sentido e que este é possível pela relação estabelecida
 entre as palavras, inerente na língua e percebida no discurso, para considerarmos essa
 perspectiva no ato de ler e compreender textos. Portanto, a opção pela abordagem teórica
 deve-se ao fato de que a ANL permite explicar os sentidos construídos pela língua em uso,
 indo ao encontro do que entendemos como essencial no trabalho com a leitura de textos.
 Acreditamos em um trabalho de leitura que tenha a concepção de que a argumentação na
 língua serve para explicar a argumentação no discurso e que essa argumentação linguística é
 estabelecida pela relação entre as palavras, o que nos levou a optar pela transposição didática
 do conceito básico de relação da ANL para o ensino. Para evidenciarmos a necessidade de
 mudança na perspectiva do ensino, analisamos atividades de leitura em livros didáticos de 6º
 ano do Ensino Fundamental, etapa em que a organização curricular deixa de ser unidocente
 para assumir o caráter disciplinar. Para firmarmos a possibilidade de mudança à luz da ANL,
 elaboramos propostas de trabalho com a leitura embasada no princípio de relação presente na
 teoria que serão apresentadas em forma de roteiro para orientar o trabalho do professor e,
 consequentemente, a aprendizagem do aluno. Acreditamos que a aplicação da teoria de
 Oswald Ducrot possibilitará uma aprendizagem significativa, na qual o estudo da leitura
 estará centrado em um leitor atento às expressões linguísticas enquanto construções
 argumentativas no uso da língua. Assim, docentes e discentes, diante dessa teoria elucidativa
 da natureza da linguagem, serão desafiados a refletir sobre as orientações argumentativas
 presentes em todo texto.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}