@MASTERSTHESIS{ 2015:195869370,
 	title = {A interdisciplinaridade, pelo olhar de um grupo de professores de ciências da rede municipal de Canoas, RS, Brasil},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6107",
 	abstract = "Essa dissertação tem como objetivo compreender como as concepções sobre
 interdisciplinaridade de um grupo de professores atuantes na disciplina de Ciências
 do município de Canoas, RS, influenciam suas práticas educativas. Este estudo foi
 realizado com a participação de 22 professores, procurando obter informações
 relativas às suas concepções, bem como sobre as práticas que denominavam como
 interdisciplinares e quais suas principais dificuldades em executá-las. A coleta dos
 dados ocorreu por meio de questionários e entrevistas. Os dados foram analisados
 com uma abordagem qualitativa, utilizando-se Análise Textual Discursiva. Com base
 no referencial teórico e na análise dos depoimentos observou-se a carência em
 esclarecimentos quanto às formas de integrações disciplinares, principalmente
 relacionada à interdisciplinaridade. Nas atividades executadas pelos professores,
 descritas nas entrevistas, constatou-se que práticas multidisciplinares, muitas vezes,
 são interpretadas como interdisciplinares. Com relação às dificuldades para a
 construção e execução de propostas interdisciplinares apontadas por estes sujeitos,
 elencam-se: falta de tempo para planejamento; resistência dos colegas docentes,
 das famílias e alunos; estrutura da escola não favorece, com a falta de coordenação
 e excesso de serviços burocráticos e formação do professor insuficiente não o
 preparando à prática interdisciplinar. A partir da análise dos depoimentos, aponta-se
 como possibilidades viáveis ao trabalho interdisciplinar nas escolas o Educar pela
 Pesquisa, como forma do professor guiar sua prática de acordo com assuntos do
 interesse e no contexto do seu aluno; a formação dos professores no contexto da
 escola, onde o papel do supervisor escolar se torna imprescindível e as
 Comunidades de Prática podem servir como uma possibilidade de integração e
 construções no espaço da escola.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Faculdade de Física}
}