@MASTERSTHESIS{ 2014:1764219495,
 	title = {O PET-SAÚDE/PUCRS como estratégia para a formação profissional dos trabalhadores do SUS},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/579",
 	abstract = "A presente pesquisa possui por tema a formação profissional em saúde a partir da experiência no Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde / PET-Saúde e objetiva analisar se e/ou de que forma a experiência dos ex-bolsistas do PET-Saúde contribui para uma formação profissional em saúde voltada para o Sistema Único de Saúde (SUS), estudo de caráter qualitativo, com dados quantitativos, embasado no método dialético crítico. Nesse trabalho, evidencia-se o interesse em problematizar a inserção dos estudantes de Serviço Social no Programa PET-Saúde. Além disso, aborda-se, também, como a participação no programa pode potencializar o conhecimento do estudante de graduação, levando-o a ser um profissional em condições de realizar análise da realidade em saúde. Para estudar sobre a experiência desse grupo de alunos que hoje são profissionais, elaborou-se como problema de pesquisa desta Dissertação de Mestrado: como a experiência junto ao PET-Saúde contribui para uma formação profissional em saúde voltada para o Sistema Único de Saúde (SUS), segundo a percepção de seus egressos? Para esse estudo, o universo amplia-se para além do Serviço Social, visto que ele discorre sobre as contribuições do PET  Saúde para a formação profissional dos ex-bolsistas PUCRS, do período entre o ano de 2009  2013, que atualmente são trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS) e o Programa se caracteriza pela abordagem multidisciplinar. Nesta perspectiva, foram sujeitos de pesquisa os bolsistas e os ex-bolsistas participantes do PET-Saúde/PUCRS no período entre 2009 a 2013. Estudo realizado na PUCRS com apoio da Coordenadoria de Programas Especiais (CPE) da Pró-Reitoria Acadêmica da PUCRS. Coleta de dados realizada em três etapas: (1) levantamento das informações iniciais; (2) questionário online e (3) entrevistas. A análise de dados, por se tratar de um estudo misto, em sua parte quantitativa foi representada por gráficos e tabelas e na parte qualitativa realizou-se análise de conteúdo segundo Bardin (2009). Como resultado percebe-se que a metodologia de integração ensino-serviço que beneficia não somente o acadêmico, mas também professores e trabalhadores da saúde, pois estes precisam desenvolver suas práticas nesse novo modo de fazer e ensinar os futuros trabalhadores da saúde. Este trabalho em conjunto é valorizado na fala dos sujeitos pesquisados, demonstrando que esses profissionais contribuem para que teoria e realidade tenham o mesmo sentido. Nesta proposta, o serviço passa a ser lócus de pensar, fazer, aprender e transformar as práticas ultrapassadas e fragmentadas, desenvolvendo práticas que considerem o usuário como sujeito capaz de responsabilizar-se pelo seu cuidado. Metodologia de Ensino em Serviço que deve provocar: mudanças curriculares para transformar a formação profissional em saúde, a educação continuada e permanente dos trabalhadores da saúde e dos professores, o desenvolvimento e a aprendizado do trabalho multiprofissional, a humanização dos serviços de serviços de saúde e também a integração ensino  serviço.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Serviço Social},
 	note = {Faculdade de Serviço Social}
}