@MASTERSTHESIS{ 2014:1297396067,
 	title = {Graduação a distância e práticas pedagógicas apoiadas por tecnologias digitais : um estudo no curso de pedagogia},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3823",
 	abstract = "Esta pesquisa investigou como a graduação em Pedagogia, realizada a distância através do Pró-Licenciatura, desenvolvido no âmbito do Programa Universidade Aberta do Brasil, contribuiu para modificar a prática do professor em exercício, no que se refere ao uso das Tecnologias Digitais. A pesquisa se caracteriza como exploratória, utilizando a abordagem metodológica qualitativa, apoiada em levantamento bibliográfico e estudo de caso. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram questionário, entrevistas e documentos oficiais do curso. Para análise e interpretação dos dados coletados, foi utilizada a técnica de Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). Os sujeitos da pesquisa foram os alunos egressos do curso de Pedagogia, que realizaram a graduação na modalidade Educação a Distância (EAD), ofertada pelo Pró-Licenciatura, vinculado à UFRGS, e que concluíram o referido curso no ano de 2010. O estudo mostrou que, apesar das dificuldades encontradas no decorrer do curso, os professores em exercício que realizaram a graduação em EAD conseguiram incorporar, em algum grau, às suas práticas pedagógicas a utilização das Tecnologias Digitais. Porém, identificou-se também, que apesar dos esforços dos alunos e da instituição para promover o uso pedagógico das Tecnologias Digitais, o retorno a escola é sempre desafiador. Os dados apontaram que, embora o professor se empenhe para modificar sua prática pedagógica, ele nem sempre consegue colocar em prática as estratégias que deseja, especialmente devido à infraestrutura tecnológica precária da escola e a falta de apoio da gestão escolar. Espera-se que esta pesquisa colabore para compreensão de como a graduação em Pedagogia, realizada em EAD, contribuiu para a formação destes docentes, no que concerne ao uso pedagógico das Tecnologias Digitais, e auxilie nas reflexões relacionadas a necessidade de repensar a formação docente em tempos de cibercultura. A proposta de formação do futuro docente deve incorporar as Tecnologias Digitais não apenas como objeto de estudo, mas também como elemento apoiador de uma vivência prática.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educaç}
}