@MASTERSTHESIS{ 2021:604345672,
 	title = {Popularização da ciência e inclusão de surdos : um estudo sobre espaços museais acessíveis},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/9802",
 	abstract = "Essa dissertação é resultado de uma pesquisa de mestrado desenvolvida entre os anos de 2019
 e 2021, considerando que durante o ano de 2020 vivemos sob a pandemia do novo coronavírus,
 o que alterou os rumos iniciais da pesquisa. Dessa forma, os resultados apresentados aqui
 tiveram o objetivo de reconhecer como Museus e Centros de Ciências têm promovido a inclusão
 de Surdos por meio de atividades de Popularização da Ciência, a partir de uma pesquisa
 qualitativa do tipo estudo de caso. Para atingir esse objetivo, optou-se pela construção de um
 Estado do Conhecimento, que permitiu reconhecer as publicações relacionadas à Popularização
 da Ciência voltada a Surdos em Museus e Centros de Ciências e as estratégias utilizadas por
 estes espaços na promoção da inclusão por meio da ciência. Além disso, foram realizadas
 entrevistas semiestruturadas com profissionais e educadores que trabalham com Popularização
 da Ciência voltada a Surdos em Museus e Centros de Ciências que, por meio da Análise de
 Conteúdo de Bardin, permitiram identificar quatro categorias que relacionam a Popularização
 da Ciência com a acessibilidade de Surdos nos Museus e Centros de Ciência. As categorias
 obtidas foram: Medidas de Acessibilidade, Visibilidade, Fatores de exclusão e Acesso ao
 conhecimento. A primeira categoria aborda medidas relacionadas à acessibilidade nos espaços
 museais, considerando a importância de se dispor de um atendimento especializado, a
 realização de parceria com instituições, funcionários e escolas e as oportunidades que são
 desenvolvidas para permitir essa acessibilidade. A segunda reúne aspectos relacionados à
 visibilidade do sujeito Surdo e da Língua Brasileira de Sinais, e inclui as motivações pessoais
 dos pesquisadores e o interesse em ampliar o acesso aos Surdos por meio da divulgação em
 mídias digitais, favorecendo a visibilidade das atividades de inclusão. A terceira categoria
 aborda os fatores de exclusão considerados pelos participantes, importantes para identificar as
 barreiras que reduzem e/ou impedem a acessibilidade, bem como atitudes que demonstrem
 preconceito e levem à exclusão. Por fim, a quarta categoria aborda questões relacionadas ao
 acesso ao conhecimento, por meio da Divulgação e Popularização da Ciência; aspectos
 relacionados à frequência de visitação e medidas de ampliação do acesso nos espaços não
 formais de educação. Com essa pesquisa, foi possível reconhecer como Museus e Centros de
 Ciências têm promovido a inclusão de Surdos por meio de atividades de Popularização da
 Ciência, e, além disso, constatou-se que o desenvolvimento de estudos na área da inclusão de
 Surdos no campo da Ciência precisam ser ampliados, além de projetos de inclusão dessa
 comunidade nos espaços não formais de educação, como Museus e Centros de Ciência.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Escola Politécnica}
}